每一个做父母的对自己孩子的发展，一定是充满了美好的祝愿，满怀着殷切的希望，希望自己的子女将来能成为党和国家的好儿女，社会主义现代化建设的有用人才。怎样才能把这种祝愿和希望变为现实呢？毫无疑问，学校教育是一个重要方面。学校应全面发展，关心每一个孩子的成长。与此同时，还有一个不容忽视的重要方面，就是家庭教育。我们认为，在改革开放不断深化的新时期，学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合是造就一代社会主义新人的必要条件。学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和扩展，而家庭教育则是学校教育和社会教育的基础。我国宪法第四十九条也明文规定：父母有抚养教育未成年子女的义务。
家庭是由婚姻、血缘或收养关系而发生的亲属间的社会生活组织，是构成社会的基本细胞。家庭，是孩子生活、学习的十分重要的场所之一。家庭最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对性地对各种社会信息进行整理、筛选。它既是学校教育的基础，又能对学校教育进行必要的调整和补充，起到学校教育无法代替的作用。
家庭教育，就是指家庭中，由家长（主要指父母和家庭成员中的成年人）自觉地有意识地按一定社会一定阶级对培养人的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对于子女实施一定教育影响的社会活动。简单地说，就是指家长的政治倾向、思想修养与言行以及家长创造的家庭生活环境对孩子长期的、潜移默化的影响。在现实生活中，常常可以看到这样的情况：两个学生年龄相同，条件相仿（如住在同一幢楼，在同一个学校，甚至同一个班级里读书）但其思想品德、行为习惯、学习成绩却有很大差距，为什么呢？究其原因，除了基础、智力发展等内因外，很重要的一个方面是家庭教育是否正确与得当，一个优秀学生往往也是紧密配合学校精心培养的结果，一个思想品德、学习成绩均差的学生身上也往往能找到家长的影子。许多事例表明，孩子的政治观点、是非界线是否正确，品德是否高尚，习惯是否良好，知识是否非富，身体是否健康，乃至感情、意志、兴趣、爱好、性格，都与家庭教育有着密切的关系。以英雄少年赖宁为例，赖宁作为一个十四岁的孩子，能见义勇为，赴汤蹈火在所不惜，成为新一代少年儿童的杰出代表，除了党的培育，学校的教育和自身努力外，很重要的是家长的"以身作则"。赖宁的爸爸赖正纲说得好："家庭教育最重要的一点，恐怕还是父母的好样子。我们家，凡要求赖宁做到的，我和他妈妈都尽力做到；凡是不让孩子去做的，我和他妈妈都坚决不做。做父母的自己爱党爱国爱人民，孩子才会对党、对祖国、对人民有感情。作父母的，自己在工作中任劳任怨，尽职尽责，孩子才会在学习上不怕困难，尽心尽力，作父母的，自己的业余爱好是健康有益的，孩子才会有正当的积极向上的爱好，就拿赖宁孝敬老人来说，我们并没有讲很多大道理，他是学习我们的样子，才养成了敬老的好习惯。好菜，总是先往外婆碗里夹，然后才自己吃，买回来的水果、糕点先长辈后自己。所以我说，家庭教育最要紧的是以身作则?quot;89年10月12日上午，邓颖超同志在中南海西花厅亲切地握着赖宁父母的手，深情地说："感谢你们为国家培养教育出赖宁这样好的孩子，这样了不起的英雄。"同一天下午，总书记江泽民同志在中南海怀仁堂和赖宁的父母握手后，激动地说："今天我看了赖宁的事迹感人肺腑 ，你们为我们国家做出了很大贡献 。赖宁确实是我们学习的好榜样。"
不管是正面的典型还是反面的教训，都告诉我们这样的一个道理，就是父母是孩子人生的第一位老师，家庭教育是整个教育的重要组成部分。家庭教育的好坏直接影响到民族的素质和社会主义事业的成败兴衰。苏联著名教育家马卡连柯说过："现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。"老革命前辈康克清同志语重心长地指出过："家庭教育是长期的工作，要坚持不懈地用良好的国风和家风教育我们的后代，这是关系到我们国家和民族兴亡的大问题。"因此，重视家庭教育，培养社会主义事业接班人是每一个家长对国家、对社会应尽的一种天职，一项义不容辞的社会义务。
家庭教育对孩子健康成长的重要作用。
学生是社会的一个成员，而社会是一个复杂的社会。社会生活中客观存在的各种人物、思想、现象、信息等都会对孩子思想品德、行为习惯的形成、变化和发展产生不同程度的正负影响。这些影响主要来自学校教育、家庭教育和社会教育。相比之下，家庭教育对孩子的影响在某种意义上说比学校教育更为重要。甚至可以说，是孩子健康成长的关键，尤其在初中阶段。为什么呢？家庭教育主要 具有如下优势：
第一、从孩子成长的全过程来看，家庭教育具有早期性和长期性。家庭是孕育孩子的摇篮，家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的启蒙老师也是终身的老师。孩子在人生最初几年里，接受家庭教育的影响，将在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子长大上中学了，将来走上社会，大部分时间都生活在家庭里，受到父母多方面的熏陶、影响。随便举个例子，如有的小孩衣着整洁、文明礼貌、关心别人，有的却不讲卫生、满口粗话、蛮横自私。原因何在呢？家教、家风是主要原因。
第二、从子女同父母的特殊关系看，具有权威性和亲密性。子女和家长的血缘关系和子女对家长生活上的依赖关系必然会使孩子对父母产生强烈的依恋感和信任感。父母讲的话具有较高的权威。尤其是母亲的特殊地位使子女对妈妈的感更为亲密，妈妈的话子女容易接受，据我们对初中生的抽样调查"你最乐意听谁的话？"有85％的学生回答是家庭成员，特别是回答乐意听父母的话占77％。
第三、从对孩子的了解程度看，父母对孩子的教育更具有针对性和连续性。学生在校时间远远少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交往机会，而教师与学生的接触偏重于班级集体。再说教师了解学生偏重某一阶段，如中学教师对学生在小学阶段的经历不可能详尽地了解，可家长对自己的孩子每个阶段的情况就了如指掌。孩子在幼时生过什么病，体质如何？孩子性格是否内向，能否经得起表扬或批评？家长特别清楚，因此父母教育时，针对性就强，并能注意教育的连续性。
第四、从教育的形式和方法看，家庭教育具有灵活性和感染性。家庭教育是分散在各家各户，由家长亲自实施的。这就决定了教育内容和方法上的灵活性。它不像学校教育有国家规定的教学大纲、教学要求、教学时间安排，也不是通过有组织的课堂教育形成和活动进行的，而是根据家长对子女各自的要求、希望进行面对面、个别的随时的教育，是在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就进行某个方面的训练和教育，如走亲访友时进行礼貌教育，看戏旅游时进行社会主义公德教育，参观访问甚至逛马路，饭后散步时可以进行社会主义教育和各种科学知识教育，在家做作业、看电视时进行学习目的性和形势教育等。另外，家长对子女之间的血缘关系，使彼此感情亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感梁性。所以，父母对子女的亲子之爱每日每时起着感化作用。它既是家庭教育能够成功的根本依据，又是家庭教育顺利进行的主要途径。和谐的家庭气氛、父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱与追求的真挚情感会强烈地影响孩子。
新时期对家庭教育提出了新要求。
1.新年代家庭教育面临的新情况
在新的历史条件下，改革开放的进一步深化和社会主义市场经济的不断发展，给我国社会主义建设事业带来了生机和活力。十多年来的巨大变化充分说明了坚持四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。人们的思想、观念、生活方式正在发生着积极的变化，这为我们培养"四有"社会主义新人提供了有利条件，使我们的孩子眼界更加开阔，思想更加活跃，能够受到更多的教育和锻炼。但我们必须清醒地看到：国际上的反动势力亡我之心不死，资产阶级自由化思潮、封建主义、资本主义也会腐蚀我们的下一代。因此，对家庭教育的要求、内容。形式和方法都提出了更高的要求。我们现在培养的是跨世纪的一代，他们不仅要有丰富的科学知识、高尚的道德情操、健全的体魄，还要有坚定正确的政治方向和适应于社会主义现代化建设所必需的各种能力与心理素质。新年代家庭教育面临的新情况是什么呢？
⑴独生子女多。随着计划生育政策的深入人心，现在初中学生中的独生子女的比例正在迅速增大。九三年九月抽测了一所中学一年级四个班级共257人，其中独生子女有230人，占初一学生总数的98.5％，估计全市已超过80％。
⑵社会信息递渠道多，速度快、影响大。许多家庭里有彩电、收录机，不少家长舍得智力投资，为子女订阅了不少报刊杂志。如一所中学九一年上半年共订杂志 1474份，各种报纸 515份 ，平均每个学生订阅2.12份。特别是近几年来，出现了不少格调低下，内容淫秽荒诞，宣传暴力凶杀的电影，电视和录像片。" 武打情节必上房 。生活情趣必上床"。对青少年腐蚀性很大，这变带来了一个自觉抵制。正确指导和自我保护问题。
⑶家庭生活富裕多。党的富民政策使广大人民生活有了很大的提高，尤其是我们苏南地区已基本上达到了小康水平。父母口袋里的钱多了，孩子手里的零钱也多起来，有的学生春节里收到的压岁钱就有上百元甚至高达上千元。加上前一时期受片面宣传高消费的影响，学生中超前消费意识和攀比心理增强，花钱大手大脚，不懂勤俭节约，缺乏艰苦奋斗精神。
⑷对孩子个性心理素质和能力方面的培养普遍少重视。家长关心的是使孩子吃好、穿好、成绩好，对良好的心理素质的能力的培养一般都比较忽视，因而很多学生缺乏勇敢坚毅精神，心灵脆弱，怕吃苦耐劳，一遇挫折就灰心丧气。
以上这些新情况，增加了思想教育的难度，也迫使我们的家庭教育要同学校教育，社会教育紧密结合起来，充分发挥各自的优势，形成教育合力。
目前家庭教育中存在的主要问题
当前，家庭教育普遍引起了重视，但也存在着不少问题，主要表现在两个"不重视"，三个"不恰当"。
两个"不重视"：
⑴对孩子的教育，家庭必须与学校同步进行，不够重视。
⑵对孩子爱护，必须从德、智、体、美、劳几方面全面关心，不够重视。
三个"不恰当"：
⑴家长对子女的期望值过高。"望子成龙"或"望子成才"作为一种美好的愿望，是无可非议的，然而有些家长把"成龙""成才"的概念仅仅理解成将来成为各类高级专门人才，而不包括成为普通工人、农民和各类初、中级技术人才。而社会的需要恰恰相反，只要求他们中的少数人成为各项专业的专家、学者或高级专门人才而要求大多数人成为普通的劳动者或初、中级技术人员、管理人员。在上述不恰当的思想指导下，不少青少年不能正确评价自己，不能正确地处理个人理想与社会需要的关系，以至与社会格格不入，甚至酿成严重的后果。也正是这种不恰当的思想指导下，有的家长不能从孩子的实际情况出发，对孩子提出了过高的要求，如门门功课必须达到九十五分以上等，使孩子心里上承受着巨大的压力，对学习失去信心，甚至产生逆反心理，逃学、出走的现象也时有出现，个别学生竟被逼走上自杀的道路。有的孩子的成绩达不到父母提出的指示，就遭毒打谩骂，夏斐事件的惨剧也绝非仅有。因此，如何对子女提出恰当的要求，根据子女的智力、爱好、身体等方面的理想教育，正确选择职业的指导，不能不是一个值得深思的问题。
⑵重智育，忽视德育。有些家长不是从德、智、体诸方面全面关心孩子的成长，只重视智育，只关心孩子成绩单上的分数，很少过问孩子的思想品德的成长。有的家长不恰当的强调"自己工作忙"或者"文化低、不懂教育"，放松了对子女的教育。更有些家长，看不到社会存在的不健康思想和丑恶现象，对孩子心灵的被侵蚀麻木不仁、视而不见，个别家长对孩子的错误采取纵容、包庇的态度，结果是害了孩子。
⑶忽视青少年的心理特点，教育方法不恰当。国家教委副主任柳斌同志在全国家庭教育研究会上的讲话中指出，这是一个带普遍性的问题，现在的父母对自己的子女往往热爱有余，而了解不足。由于不懂孩子的心理特征，就往往做出违反少年儿童心理发展规律的事来。如有家长要求孩子不许玩、不许乐、不许好奇、不许外出。有的家长要求孩子"两耳不闻窗外事，一心只读案中书"等等。
在教育方法上则反映在：
①溺爱。一些家长把子女，特别独生子女视为掌上明珠，过于宠爱。对孩子百依百顺，一味满足他们不正当的要求，甚至袒护他们的错误行为，天真的孩子就会逐步走向懒惰、贪婪、自私，甚至走上犯罪道路。这种无原则的溺爱，实则害了孩子。据黄浦区工读学校调查表明：该校52％的学生犯各种错均由于家庭溺爱所致。
②苛求。一些家长"望子成龙"心切，要求孩子在行为上循规蹈矩，唯命是从。而在学习上又要求过高，过急，甚至出现"揠苗助长"的现象。这些家长忽视了孩子的年龄和心理特点，其结果适得其反，使孩子的心灵受到影响。
③体罚。一些家长相信"棍棒底下出孝子"、"不打不成器"等封建的教育观点，孩子一有错误，轻则训斥，重则动用棍棒。甚至自己不顺心，也拿孩子出气。在这种简单粗暴的教育形式下成长的孩子，很容易形成一些不正常的心理状态，不是唯唯诺诺，就是脾气特别倔强，有的常常说假话，当面一套，背后一套，更严重的是，有的孩子在家里挨了打不外逃，遇有坏人引诱，就会走上邪道。
④放任。有些家长经常出差或外出做生意，也有的家长由于本身犯过错误难以履行教育子女的职责，对孩子放任不管，或采用物质刺激的方法来处理问题，结果孩子无法无天，甚至违法犯罪。
⑤对孩子要求不一。家庭与学校要求不一致，家庭成员之间对孩子的要求不一致（好公好婆与父母之间）或者家长本人前后要求不一致，有时严，有的宽，这不仅会降低父母的威信，还会产生家庭的悲剧。据90年11月20日文汇报报导：上海日前发生一起母亲掐死亲生儿子的惨案。原因是这家人多房合一子 ，7 年前喜得独苗孙子 ，孩子从小全家宠爱，十分顽劣，不听管教。有时母亲实在看不下去，教育几句，祖父祖母就出来护短，孩子便不把母亲放在眼里，常与母亲对打甚至将母亲手臂咬得伤痕累累。母亲痛苦地认为孩子7岁就这样不听话，日后可能成为祸害，使起了杀子的念头。掐死7岁孩子的直接凶手无疑是他母亲，然而使这个孩子变得让母亲忍无可忍，以至萌生杀机的原因都是长辈过分的溺爱，对孩子的要求不一。