直角：90°

那么钝角呢？大于90°的一定是钝角吗？

（三） 活动角展示（认识平角和周角、确定钝角的范围） 重合——锐角（一次）——直角（一次）——钝角（两次） 渐渐转动角到两边齐平的位置。问这个角还是钝角吗？它和钝角比谁大？这是一个我们新接触的角，叫平角。

板书：平角（彩色粉笔）

平角是多少度的角？

那你现在知道钝角的范围是什么了吗？ 下面我们继续转，转到与原来重合。又产生一个角，这条射线转了多少？这个角叫周角，周角度数是360°。 到现在为止，我们一共学了哪几种角？ （四） 直角、平角、周角之间的关系 我们学了5种角，你发现哪几种角的度数是确定的？它们之间有什么关系？ 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角

三、角的画法 （一） 60°、50°、135°、90°（多媒体显示）

看到这些角你想到了什么？（判断角的种类）

那么你知道60°的角有多大呢？你能画出来吗？

（二） 学生自己画角

（三） 汇报交流：

1． 三角板：板演

还有哪些度数的角我们可以用三角板来画？（30°、45°、60°、90°）

用三角板还能画其他的角吗？

2． 量角器

先交流怎么画，然后在黑板上板演。

1． 画线

2． 对点

3． 对边

4． 找点

5． 画线

练习：在练习纸上画出80°、140°的角（独立完成）

四、总结 知道了什么？学会了什么？还有什么问题吗？

我们所学的角可以分为5类，并说出每种角的度数范围。 直角、平角、周角三种特殊角的关系 画角：一部分角可以用三角板画，能用量角器画出所有的角。 五、作业 六、反思重建

学生操作

板书 多媒体展现 板书

问题暂时放着

巩固对角的度数范围的理解

回到搁置问题

口头叙说

先让学生比划 学生自主完成，可以讨论

学生课后思考

板演

同坐检查