上学期，我们数学组在上海专家组的指导下，深入开展了“小学数学概念教学专题研究”，对图形面积类概念教学的目标设计、过程结构设计有了一定的认识。这学期开始，我们将在华师大专家组的指导下尝试开展“解决问题（整体感悟式）教学专题研究”。

对“解决问题”这类知识的教学研究一向是我校的薄弱之处，在以往的教学研究中虽然偶有涉及，但还没有进行过系统的研究。我们期望通过专家组的引领，能对解决实际问题教学的内容目标设计、过程结构设计和特有价值有深入的思考、清晰的认识，并最终能打造出有新基础特色的（解决问题）专题课堂。

具体安排：

1.各备课组自主整理相应年级、主动查阅了解其它年级解决实际问题的教学内容及阶段目标，全面把握小学阶段解决实际问题教学的知识体系和目标。

2.各备课组就三年级上册第80页《用两步连乘计算解决的实际问题》和四年级上册第65页《解决问题的策略》两课，集体解读教材、尝试设计教学过程，12月2日（本周五）下午3：30之前4：30之后，三四数办高静、夏冬芸老师随时欢迎你们传经送宝，分享智慧。

3.12月5日、6日两天的具体活动安排见新基础研究活动安排表，希望大家能带着自己的思考积极参与本次研究活动。

推荐学习：（见数学组/05.12.5解决问题（整体感悟式）教学专题研究文件夹）

1．苏州工业园区第二实验小学徐斌老师“解决问题的策略”教学预案

2. 数学课堂教学与“心理效应”——赏析特级教师徐斌“解决问题的策略”的教学

3．情境 探索 反思——关于“解决问题的策略”教学的几点思考

4．关于“解决实际问题”教学的几点建议

5．常州实验小学杨侃老师“解决问题的策略”教学实录、反思

6．解读教材：构建理想课堂坚实的第一步

常州市第二实验小学数学组

2005.12.1