把课堂还给学生，让学生在发现中学习。学生的思路打开了，也不可任其扯远，教师该收得收，要判断：哪些东西是我们值得去发现的，什么东西是比较难的，让学生去找规律，对于他们已掌握的就不必花太多时间。同一个内容不同步骤应该有层次性、递进性，至于新内容可以换个情境，遵循词—句—篇的教学顺序，多进行有意义操练。如本课的数词教学可分3个步骤：1、发现-teen.2、攻坚练习3、有意义练习，如练说电话号码、年份、年龄、学号等，要与实际相结合。复习时再提升一步。对于学生知道的东西，老师就不要包办。把教学的步子再拉大，再放手。学生还是有潜力的，形式上学生是自主了，但还是在跟着老师跑。本课的总目标不是很明确，目标的设定要根据学生的实际情况而定，由浅入深、由此及彼、由易到难。还要把文化的东西引入以丰富内容。
几个小问题的解决方法：
1、 关于warming up：(1)要与新授有关(2)起复习作用(3)宣布目标(4)引起注意。过渡要自然，要给予学生时空。方式可直接引入，也可间接引入。
2、 关于创设情境：不要搞低级游戏，要做值得做的活动，要联系实际，创设尽量真实的情境，要引入文化特点，注重提高学生的人文素养。
3、 关于纠错：学习语言的过程中要及时纠错，练说到正确为止。运用新知作交流时可暂不打断，完后纠错。注意纠错的方式：集体、个别纠错要交错起来进行。
4、 关于小组活动：什么时候做小组活动？(1)问题有困难，学生答不上来时(2)新内容需要巩固时。不能满足于大合唱，要集思广益，合作学习，也要及时检查，小组长可轮流担任。
5、 关于教材：教材内容比较单一，要整合知识，调整教材，找到补充内容与本教材的结合点，再设计教学活动。