说课：

根据我组的课题“把流行音乐贯穿于音乐教学中，培养学生对音乐的判断和鉴别能力”，我选择了《捉泥鳅》这首歌曲，因为它本身就是首流行歌曲。并将课的目标设计成两个：一、学生能够准确完整的演唱歌曲并体会歌曲欢快的情绪；二、通过欣赏，学生感受同一歌曲多种版本的不同风格。围绕这两个目标，我将整堂课设计成四个部分：导入、新授、欣赏、总结。

首先、导入部分我以歌表演《蓝天白云》为主。意在让学生在课的开始就能感受到很欢快的情绪，并能将这种情绪带入之后的学习之中。接着进入新授部分，这个部分主要以学唱新歌为主。先通过多遍听音乐，让学生熟悉歌曲的情绪及歌词。然后学生跟琴慢慢轻声地唱，再然后让学生自己说出有困难的地方并逐一解决，再解决了难点之后，学生整体唱歌并提出声音要求，最后让学生上台演唱歌曲。学生上台演唱歌曲的热情很高，接着作为对学生表现的奖励，引入欣赏部分。首先听成人版本的《捉泥鳅》，让学生说一说与自己演唱的版本有什么不同之处，借学生的发言引出成人版本的《捉泥鳅》更象流行歌曲一些。再接着听韩红的《家乡》和男女声合唱的《家乡》，再辨别不同之处。最后稍作总结：同一首歌曲，通过对音色、演唱形式、伴奏、和声等方面的改变会呈现出不同的风格特点，给人们不同的感受。

反思：

一、整堂课老师的状态过于紧张了些，应该再放松一些。

二、课堂的语言可以再丰富一些，有些环节的过度语言有些唐突，可以再设计得自然得体一些。还有，课堂语言要避免过于随意，要规范些。

三、对于教唱部分，可以通过更多样的活动或方式让学生更有兴趣、更投入、更主动，避免环节的单调，使得课堂气氛更加活跃。

四、整个课堂，教师围绕预设的成分多了一点，对于课堂里的动态生成把握不到位，教学机智有待提高。

五、对于本堂课所要教给的观念和指导思想没有阐明清楚，有些模糊。老师应该在语言上给予点明和提升。

六、教师提问的指向性还要再明确些，使得学生更加准确地回答提问。

专家评课：

杨小微教授：

一、课堂难点突破这一环节老师很关注学生，一切都让学生自己提问并逐一解决。但是在解决的过程还可以多样化一点。

二、学生表演之后的评价不到位，可以让学生多说一些。还有，让学生说之前老师的、提问指向性要再明确一些，否则学生无从说起。

三、整堂课，学生的参与面不广，总是那几个学生参与。应该鼓励所有的学生都参与。

四、要让学生带着理解去唱歌。那样唱歌就不再是一遍一遍地反复，会有更多精彩的内容展现。

徐惠英老师：

一、课堂上学生的表现不错，无论是唱歌音色还是回答问题的质量都不错。

二、培养学生如何鉴别要从多方面、多角度去进行分析，而不是单一的肯定或否定。所以，要引导学生听好听的并合适我们学生听的音乐。

三、环节的过度语言在激趣上欠缺了些。提问目标的指向性要再明确。

四、在教唱新歌结束之后。老师应该有所总结，一方面引入接下来的欣赏另一方面为最后的总结做铺垫，使得语言再上理论高度一些。