虽然工作已经十几年了，但真正的小学教学只有四年多。在这几年中，我一直觉得自己是幸运的，因为有像马老师这样一位优秀的老师毫无保留地手把手地教自己，也正是因为有了马老师的悉心指导，我的工作越来越有起色。

在我的印象中，马老师一直很亲切，我觉得和她在一起的感觉用一个成语来形容最为恰当——“如沐春风”。马老师不但对人亲切、坦诚，而且教学水平、理论水平都很高，我觉得她是一个很有思想的人。

马老师教我可不像猫教老虎，可以说是倾其所有、毫无保留。在马老师的带动下，我们低年级数学组形成了一个好习惯：每天下班后，我们几个老师就聚在一起研究明天所要教学的内容，研究教学的重点难点，以及研究如何进行解决学生可能产生的问题。第二天上完一节课以后，我们又会在一次聚在一起，说说课堂上出现了什么问题，进行深入的反思，并针对学生出现的实际问题提出重建的意见。可以说，我们每一天的课都是集体的智慧，就在这一天天中，我的教学水平也不断地得到提高。如果我们上研究课、展示课，马老师更是把它当成是自己的事。她总会抽出星期天的时间帮着我们选定上课的内容，整理教学思路，然后一起研究、制定教案。听完第一次试教以后，她总会坦诚地说出自己的感受，并提出修改意见，教案修改以后我们再试上，马老师再听再帮着修改；或者她自己上一节课给我们听，让我们自己发现问题。就在这种循环之间，课从原本的稚嫩变得成熟，由单一变得丰富。也正是经常进行这样的活动，我从一开始“听不出什么是好课”，到现在渐渐能悟出点门道，对课也有自己的一些想法了；由刚开始的为教学而教学到现在怀着研究学习的态度走上讲台。在马老师的帮助下，我对常州师专数学系师生上课和多次市教研室听课都得到了一致的好评。另外市数学新课程教学录像课还获得二等奖，我知道自己的每一点进步都离不开马老师的悉心指导。

原来听到写论文就发愁，不会写，写出的东西就象杂文。马老师教导我要多留心课堂教学中的问题，学着分析、研究、总结，这样写论文时就不愁找不到内容了。并帮着我提炼纲要，修改语句、充实内容。近几年有多篇论文在常州市教学论文评比中获得一、二等奖。

对于马老师给我的关心与帮助，我无比感激。我希望有一天我能成为像她那样优秀的教师，也让马老师能为有我这样一个徒弟而感到骄傲。