小吕是我们班一个非常显眼的孩子，长得有点像三毛，大大的鼻子，个子很矮，就坐在第一排，他的一举一动在新生入学的第一天就引起了我的注意。他讲话口齿不清，非但上课从不认真听讲，还影响同桌和后排的同学，有时还发出怪叫声，很多次我不得不停下来找找声音的发源处。做到作业就更痛苦了，记忆力不够好，背书从来都背不出，总是拖欠背书作业；写字时就像一头老黄牛，叫他写他才很不情愿地写一个字，那个字是不堪入目，又大又粗有重，本子都戳破了，写完一个又马上有玩他的了。教学这么多年，我还从未遇见过这样的学生，一点好习惯都没有，真是让我不知所措。 于是我上门家访，了解他的家庭情况。原来，小吕是一个早产儿，实际年龄还不够，幼儿园期间经常生病，父母就没怎么让他去上学，家中的长辈更是护着了，哪还谈得上培养习惯，一个学期下来，落在大家的后面了。“这样下去怎么得了，不能让一个孩子掉队！”我暗暗对自己说。 于是在第二学期一开学，我就找他谈了一次心，告诉他：“老师其实一直很欣赏你，你对同学很有爱心，劳动的时候不怕脏，只是学习上你有很多坏习惯，咱们这学期改掉他，好吗？”

虽然他的反应不是特别强烈，但我还是抱着试试看的心理，对他进行“改造”。开学都有岗位竞聘，我暗地里“操纵”了一下，鼓动他的组员推荐他当他们的语文组长，大家都不肯，说他的作业都不好好完成，怎么可以当组长呢？同学们的怀疑是正常的，我没有批评他们，只是笑着说：“谁说我们小吕拖拉作业，那是以前的事了，不能用老眼光看他，给他一次机会，相信他能认真完成作业的，好吗？要是真的不行，再下岗也不迟啊！”同学们勉强同意了，但还是将信将疑。

你别说，小吕还真给自己争了一口气，虽然他到现在写字还不会出锋，但每次作业他都工工整整，每个字都写在框子里，大小均匀，速度还是前几名呢！我看在眼里喜在心里，不断的鼓励他继续努力。一个月后的岗位评定中，小吕的工作获得一致好评，得到了五颗星，得到了入学以来第一张喜报。我大大地在全班天下面前表扬了他，帮他竖起自己的组长威信，同时要求他更加努力，严格要求自己，任何事都要做在别人的前面。这个学期，小吕不仅在作业和工作中进步很大，听写质量也有了相应的提高，从过去的四五十分到八十几分，进步显著，同时数学成绩也得到了促进，受到了数学老师的夸奖。

关爱一个孩子，一个孩子就获得了自信，那就让我们关爱每一个孩子，让每一个孩子都获得自信，获得成功！