为深入落实新课标理念，聚焦核心素养导向下的小学数学课堂提质增效，助力教师专业成长，我校四年级数学组以四下《小数的意义》为研究内容，开展专题教研展示活动。全校数学教师齐聚课堂，以课促研、以研促教、共话成长。

精彩课堂・聚焦概念 素养生根

本次教研课由李安平老师执教。课堂上，李老师精准把握小数意义的结构性特质与具象到抽象的认知逻辑，立足学生认知起点，以直观模型建构、任务单分层探究、数轴动态观察为三大主线，通过实物操作、图表表征、语言描述等多元方式，将抽象的小数概念转化为可感知、可探究的学习内容。教师引导精准灵动，活动设计由浅入深、层层递进，学生全程专注投入、主动合作、大胆表达，在动手实践中经历小数概念的形成与建构过程，不仅深刻理解小数本质，更有效提升逻辑思维与数学表达等核心素养。

深度研讨・对标课标教材 思维碰撞提升

评课研讨环节，全体教师围绕核心议题展开深度交流，氛围热烈而务实。大家重点聚焦两大维度：一是对比 2011 版课标与 2022 版课标中 “小数的意义” 教学要求的核心变化，精准把握新课标对核心素养培养的导向；二是分析新旧教材在 “小数的意义” 编排逻辑与内容设计上的差异，探讨如何更好地衔接教材、落实课标。教师们结合课堂实践各抒己见，既充分肯定教学亮点，也提出针对性优化建议，在思维碰撞中凝聚教学共识，在互学互鉴中提升专业能力。

数据赋能・AI 助力课堂 精准复盘提质

刘竹君老师带来 AI 赋能精准教研的实践分享。她介绍，通过手机 AI 技术录制课堂录音，结合课堂评价标准与教师个性化发展需求，可从师生互动频率、学生参与度、教学环节用时、核心目标达成度、学生表达完整性等多维度进行智能分析与量化呈现。以数据为支撑、用实证作依据，让教研从 “经验判断” 走向 “科学诊断”，为教师教学改进提供清晰方向，真正实现 “以评提质、以研促教”。

研思致远・跨域联动共研 携手启新前行

一次教研，一次成长；一场交流，一次收获。本次活动以优质课例为载体，以深度研讨为路径，以技术赋能为支撑，扎实推进课堂教学改革。活动借助中庆平台同步连线青海、巴中两地教师，打破地域壁垒，共享优质教学资源与教研成果，实现三地教师共学共研、互促共进，让教研的辐射力与影响力持续延伸。

文：郑洁君

   图：潘茹婷

   审：刘竹君