为深入践行“新基础教育”理念，精准把握苏教版新教材的编排逻辑与教学要求，切实提升教师对新教材的解读与实施能力，2025年12月17日，在二实小翰学校区开展了以“数量关系分析”为主题的新基础教育研究活动。本次活动有幸邀请到华东师范大学吴亚萍教授现场指导。二实小集团总校长叶伟锋、全体数学教师和来自常州“新基础教育”共生体的老师们全程参与。

　　郑洁君老师执教三年级上册《数量关系分析》第一课时，她以学生熟悉的生活情境为切入点，借助线段图理清题意，注重培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，让学生经历“理清题意-分析数量关系-列式解答-检验反思”的解决问题过程。教学中，教师充分发挥学生的主体地位，通过小组讨论、动手实践等互动环节，引导学生在互动交流、对比分析中建立数学模型。

　　王依盈老师执教三年级上册《数量关系分析》第二课时，她以“学生分批出发”的实际问题切入，快速唤醒学生对第一节课学习结构的回忆，明确解决实际问题的四个步骤，为新课搭建了清晰的方法框架。通过“变换队形后什么变了，什么没变”等核心问题的精准追问，帮助学生提取关键信息;同时对比学生多元的生成资源，引导学生思辨，提升学生灵活选择策略解决问题的能力。

　　课后，两位授课老师紧扣课前预设与课堂学生生成进行课后反思。组内经验丰富的谢忠恕、朱雪峰两位教师结合自身教学经验，对两节课进行点评发言，他们一致认为授课教师能够精准把握新教材的教学重难点，情境创设贴近学生生活，教学环节设计层层递进，有效落实了“以生为本”的教学理念。并针对如何解决学生学习困难提出了切实有效的方法。季焕庆部长对比新老教材，围绕编排特点和变化等方面进行了全面而详实的解读，同时就“数量关系分析”这一内容的教学侧重点提出了困惑和思考。

　　下午，吴亚萍教授结合两节课的教学实例，进行了点评与教学重建。她指出，数量关系教学是小学数学的核心内容之一。小学数学教学需坚持三个核心内容不动摇：“坚持数量关系系列教学不动摇”“坚持估算系列教学不动摇”“坚持中高年段建模教学不动摇”。她结合两节课教学中存在的问题，提出了具体的教学建议：一是要强化情境的整体性与连贯性，让学生在完整的情境中感知数量关系的本质;二是要注重引导学生经历“具体-抽象-应用”的认知过程，帮助学生真正理解数量关系的内涵;三是要加强知识的横向联系与纵向衔接，构建完整的知识体系。

　　吴老师的指导深入浅出，兼具理论高度与实践指导性，让参与教师深受启发。大家纷纷表示，通过本次教研活动，对新教材的理解更加深刻，对数量关系教学的思路更加清晰。此次教研活动的顺利开展，有效促进了教师之间的交流与成长，进一步推动了新教材在教学实践中的深度落实。

　　文：周燕

　　摄：徐燕

　　审：季焕庆