金秋送爽，丹桂飘香。为深入探讨小学一年级数学教学策略与方法，聚焦低年级学生认知特点，探索生活化、游戏化教学路径，10月29日下午，常州市第二实验小学数学组在翰学校区录播教室开展了以“数字循证：聚焦直观想象，共研共进”为主题的教学研讨活动，旨在激发学生学习兴趣，提升课堂教学实效。

　　活动伊始，袁梦慧老师以一段充满悬念的侦探故事音频精彩导入，迅速抓住孩子们的注意力，自然引出立体图形认知主题。课堂上，袁老师准备了四类立体图形学具，引导学生通过“看一看、摸一摸、说一说”的多感官体验，初步感知立体图形的特征。随后，她设计了一系列趣味盎然的感知游戏，鼓励学生主动描述各类物体的特点，在互动中深化对立体图形的理解。

　　紧接着，李漫玲老师带来《我在教室里的位置》一课。她以富有节奏感的方位韵律操开场，让孩子们在轻松律动中初步认识“上、下、前、后”等方位，随后重点讲解“左、右”的区分方法。课堂上，李老师以“教室座位”为实景情境，引导学生结合教室标志性物品，清晰描述自己的座位位置;最后通过“小小指挥家”互动游戏，让学生上台实操指挥，有效巩固了方位认知，充分调动了学生的参与热情。

　　课堂教学结束后，活动进入基于数据的教学行为分析环节。鲍正亚老师对两节公开课展开专业数据分析，从学生课堂参与度、互动频率、知识掌握情况等多个维度进行全面评估。数据反馈让老师们清晰掌握了学生在立体图形学习和空间方位辨别中的优势与不足，为后续教学改进提供了有力的数据支撑。

　　在评课议课环节，季焕庆、谢荟、潘慧黎、高菁、吴珺等老师依次发言，分享教学见解。大家对袁梦慧、李漫玲两位老师的课堂给予高度肯定，认为两节课主线清晰、重点突出，践行“重点下移”理念，充分体现学生主体地位，在发展学生空间观念、建立数学表象方面取得了良好效果。

　　此次教研活动不仅为一年级学生打开了认识空间世界的第一扇窗，更为教师搭建了交流学习的平台，积累了宝贵的教学实践经验。今后，我校数学教研组将继续探索契合低年级学生认知特点的教学策略，让数学学习真正贴近生活、充满乐趣。

　　撰稿：薛梦娇

　　摄影：王海燕

　　审核：刘竹君