秋分时节，天籁如洗。为更好地贯彻新课标理念和要求，推进中小学音乐课程改革，9月23日上午，常州市中小学音乐“新课标 新教材”培训在第二实验小学顺利举行，本次活动由小学音乐兼职教研员李静老师主持。来自局属初高中、各辖市区的400余名骨干教师参加了此次活动。

　　美育溯源：以文化人，面向未来的教育视野

　　江苏省音乐教研员潘丽琴老师为与会教师带来专题讲座《美育浸润行动中的中小学音乐课堂教学实践》。她从2025年高考命题趋势切入，指出美育已从“学科点缀”升级为“全民浸润”。她以语文试题中剪纸寓意解析、高山流水知音故事为例，强调美育与多学科深度融合的必然性。面对AI时代，她抛出关键命题：“音乐教育的不变是育人本质，应变是教学形态”。跨学科教学如同“苹果榨汁”，需将知识转化为可感知的体验，实现从“双基”到“素养”的跃迁，让美育成为学生面对未来的底色。

　　教材分析：以学定教，重构素养为本的课堂

　　新教材构建了知识、能力、能力三重体系，推动教师从“教什么”转向“学生能做什么”，潘老师提出教学目标须具象可评。她强调“以学习者为中心”不是口号，而是要将课堂转化为学生问题的真实场域，让核心素养在观察、实践、反思中落地生根，实现教学评一致性。　　实践为本：沉浸式课堂，让音乐回归体验本源

　　潘老师强调音乐教学需“感性体验先行，理性认知跟进”。她结合不同学段的优秀课例，既给出教学实践的参考范例，又构建起助力教学落地的“脚手架”，不仅帮教师打通“理念到实践”的衔接堵点，更打开了教学实践的创新思路。

　　合作共研：多元视角，共绘美育育人图景

　　潘老师以“飞鸟、蜻蜓、蚂蚁”三重视角比喻教育研究，倡导宏观规划与微观实践结合，呼吁教师既要高瞻远瞩把握方向，也要扎根课堂精耕细作。唯有跨学科协作、多视角共研，方能实现“全人发展”的美育终极目标。

　　培训尾声，潘老师以“向上生长，向下扎根”与同仁共勉。美育浸润之路，如长江奔流，需徐徐图之;如种子破土，必久久见功。

　　撰稿：肖杨

　　摄影：戴小婷 官语奇

　　审核：李静