秋日胜春朝，奋斗正当时。为进一步加深对课题《基于思维可视化的小学“画数学”课堂实践研究》的探索，9月24日下午，紫云小学数学组全体教师齐聚录播教室，围绕“‘画’数学，让思维看得见”这一主题，开展教学研讨活动。

课堂展风采

唐琳老师执教《植树问题》。课堂伊始，唐老师引导学生观察生活中的“间隔”现象，引出“间隔”概念。接着，唐老师创设了“植树问题”情境，引导学生探究两端都栽、只栽一端、两端都不栽这三种情况下棵数与间隔数的关系。学生在画一画、算一算、比一比的过程中，掌握数学方法。练习中，孩子们还探究环形与方形的“植树问题”，在解决问题过程中运用数形结合思想，建构数学模型。

  交流促提升

教而有研则深，研而有悟则进。张慧慧老师带领数学组学习新技术“生成随机点名网页”。通过实际操作演示，帮助教师快速掌握工具的使用方法，提升互动效率与趣味性。随后，张慧慧老师利用教师名单，随机生成评课名单。

周梦瑶老师认为唐老师这节课的精彩之处在于引导学生发现间隔数与棵数之间的关系时，巧妙渗透数形结合和归纳推理的数学思想。唐老师还注重学生素质能力的培养，体现了新课程标准下老师对学生数学核心素养培养的重视。 

匡豫老师认为唐老师的课堂教学环学设计清晰，层层递进。通过画图对比总结“栽树”不同的情形，利用棵数和间隔数的关系帮助学生构建完整的知识体系，方法多样，注重数学建模。

徐恺钰老师认为唐老师的课堂教学流畅，板块清晰。徐老师认为“植树问题”的学习可以引导学生迁移“间隔排列”的知识，借助已有学习经验，开展今天的学习。

    智慧分享

活动的最后，张慧慧老师提出周老师的评课关注了课堂中模型素养与核心素养的培养；匡老师的评课关注了课堂内容从直观到抽象；徐老师的评课关注了课堂的教学活动设计。张老师通过一篇“‘植’入模型，‘树’立思维”的论文分享，希望老师们评课时有主题、有论点、有论证，进一步提升评课质感。

秋光为序，奋楫前行。此次教研活动，不仅为教师们搭建了交流学习的平台，更激发了大家的教研热情和学习动力。紫云小学数学组将持续以教材研究为抓手，以互动评课为载体，推动教师专业成长，助力学生数学核心素养的稳步提升！

（文：赵芳；摄：贾杨；审：张慧慧）