金风送爽，硕果盈枝。秋之美，在于收获与沉淀，教之美，在于传承与创新。9月19日上午，紫云小学语文组在秋日的凉爽中欣然相聚，开展了“教—学—评一致”的“30+10”讲练一体化课堂研讨活动，让教学智慧在交流碰撞中熠熠生辉。

“语”你共赏

王棵老师执教《田家四季歌》。课堂上，王老师语气亲切，通过生字教学、词语理解、农事介绍等环节逐一实现教学目标，既关注基础能力，也注重情感表达，有效促进学生的语言发展与情感体验。课堂中王老师还联系古诗《乡村四月》进行文化拓展，增强学生的文化认同与情感共鸣。让学生不仅在语言实践中积累了知识，更在情感共鸣中提升了语文素养。

陈思雨老师执教《搭石》。课堂伊始，陈老师率先创设“阅读争霸赛”情境，激发学生的学习兴趣。接着陈老师带领学生完成“走进搭石——感受搭石——体悟搭石” 三个任务，从“学速读方法”到“用方法梳理内容”，再到“借内容悟精神”，实现了“能力训练”与“情感体悟”的有机融合。让学生在阅读中掌握速读方法，在感受中促进思维的深度发展。

“研”以致远

课后，张心怡老师和洪姣老师交流了自己的听课收获。

张心怡老师认为王老师执教的《田家四季歌》一课达成了“教—学—评一致”的要求。教学过程层次分明，情感体验与语言训练融合，评价嵌入自然、方式多元化。学生整节课在朗读、表达、创作中逐步形成对劳动人民的尊重与对生活的热爱，体现了语文教学育人价值的实现。

洪姣老师认为陈老师的这节课紧扣语文要素，教学活动多样且巧妙落实要素。整节课的师生互动充分体现了“教师主导、学生主体”的关系，互动形式多样，引导精准到位。课后作业的布置与要求契合本课学习的速读策略，加强巩固了学生所学，体现了“学以致用”的教学理念。

“评”促发展

最后，王勤老师对两节课进行了高位引领。

王勤老师首先对两位老师的执教给予了肯定。她指出王棵老师对《田家四季歌》的教学能借助图片、视频等资源拉近学生与教材的距离，并且留足时间给学生写字，把握住了低年级识字课的教学重点。

对于第二节课，王老师十分欣赏陈老师整节课能紧扣语文要素，并依托助学系统——阅读提示和课后习题，助力学生掌握速读的方法。整节课充分放手让学生经历阅读过程，并通过采访展示学生的思维过程。

最后，王勤老师也对文本解读和教学活动等方面给予了指导性建议，让老师们收获良多。

教与研携手，学与思并肩。此次活动不仅为紫云小学的语文老师们提供了思维碰撞、经验共享的机会，更促使老师们今后以问题为导向、以学生为中心，推动教学质量再上新台阶。

（文：于素兰；摄：章一竹；审：陈婷）