2025年8月17日下午，常州市第二实验小学暑期管理研修进入“聚焦·深化”环节，围绕省前瞻性项目行动方案论证展开。常州市教育科学研究院原副院长鲁兴树，市教科院基础教育改革与发展研究所所长、教育学博士王俊亲临指导。

　　活动中，常州市第二实验小学周月霞副校长、课程部季焕庆部长、信息部张芳菲部长，以“校本教研方式创新、教师全息画像构建”为核心，分别从学校顶层架构、校本教研实施、信息技术保障三个层面，全面介绍省前瞻性项目行动方案。从创新校本教研机制，打破传统教研壁垒，激发教师教研活力;到借助数智技术，多维度采集教师教学、成长数据，构建精准“教师全息画像”，为教师专业发展定制个性化路径，方案涵盖项目推进的关键环节与创新举措，展现学校在教育教学改革中的探索决心。

　　方案介绍后，专家针对性开展点评指导。王俊所长充分肯定项目的创新价值与实践意义，指出项目推进中秉持循证思维，以数据事实为依据，确保决策科学有效;强调技术嵌入打破传统教研局限，让校本教研创新切实服务课程发展。他特别认可对教师分层培养的重视，认为此举兼顾差异、激发潜能，更肯定项目“以点带面”的推进策略，能实现教师队伍整体成长，优化教研生态。同时，王博士强调要以问题为导向，锚定教育教学痛点，让校本教研创新真正服务于课堂提质;以数据为支撑，确保“教师全息画像”科学、实用，为教师发展精准赋能。

　　鲁兴树副院长从教师发展角度切入，提出了富有深度的见解：他将教师比作“返乡的陌生人”，既强调教师在职业成长中可能面临的疏离感与重新适应的过程，也凸显了理解教师真实状态的重要性。在此基础上，鲁院长主张通过案例研究深入探究教师发展需求，核心在于追问“教师需要什么样的发展”。他特别强调，教师发展不应局限于单一技能提升，而要关注其整体性维度，需从专业能力、职业认同、心理状态等多方面构建支持体系，实现教师的全面成长。

　　两位专家专业、深入的点评，为项目后续推进明确方向、明晰路径。参与培训的二实小管理者们全程专注，围绕项目实施与专家交流探讨。大家表示，将以此次论证为契机，在后续工作中积极投身项目推进，做好协调、引领工作，把省前瞻性项目打造成学校教育创新的标杆工程，为学校内涵发展、教育质量提升注入强劲动力，推动常州市第二实验小学教育教学改革不断迈向新高度。

　　文：李琳珺

　　摄：李琳珺

　　审：钱偲偲