风有信，花正艳，五月缤纷，初夏的旋律刚刚奏响。为加强教师专业发展，提升教学能力，5月20日下午，常州市紫云小学语文组开展了以“探寻故事之趣，落实‘教-学-评一致’”为主题的青年教师成长营课堂研讨活动。

课堂展示，妙趣横生

二年级丁亚婷老师执教《大象的耳朵》一课。她以猜动物耳朵导入课堂，创设了“争当森林医院小助手”的故事情境，设计了“动物耳朵我会认”“动物话语我会读”和“治病药方我会开”三个学习任务，激发学生的学习兴趣。教学中，丁老师遵循了低段教学的重点，用多种方法引导学生识字学词。此外，丁老师紧扣“朗读课文，注意读好问句”这一语文要素，由扶到放，逐步指导学生发现问句的特点，读好问句，并在分角色表演中用好问句，让课堂既有理趣，又充满情趣。

三年级李昕艳老师执教《漏》一课。李老师围绕主题“漏”巧妙设置了“初读《漏》”“了解‘漏’”“讲好《漏》”三个任务，从易到难，层层递进。李老师紧抓单元要素“复述课文”，借助思维导图，引导学生学会复述故事。在教学中，李老师采用了男女生互读、师生合作读、对话式朗读等多种形式，让学生了解人物特点，真正读懂故事中的“趣”。

评课议课，收获成长

课后，黄文谦和梅幸蕾老师分别对两位老师的课进行点评。黄老师认为丁老师既上出了趣味性，又上出了语文味；既把握住了低段识字写字的教学重点，又攻克了本课的教学难点，落实了语文要素。梅老师认为李老师的课堂生动且富有趣味，贴合学生实际，紧扣单元要素，设置了多次复述环节，循序渐进，由表及里，一步步落实“教-学-评一致”。

最后，王勤老师对两位老师的课堂给予了充分肯定，认为两个班的学生都养成了良好的学习习惯，以饱满的状态投入课堂学习。王老师强调，两篇课文有相似之处，一则是童话故事，一则是民间故事，两位老师的教学都遵循了教学规律和文本规律，同时又有个性化设计，让人听起来舒畅又愉悦。

青年教师们应从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意与远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。紫云小学语文教研组将在教学中持续落实“教-学-评一致”，深耕课堂，不断提高教学质量，展现更多的精彩。

（文：陈思雨；摄：朱盈嘉；审：陈婷）