遇见，是一场欢喜，

　　亦如新年遇见神龙，

　　开启全新旅程。

　　新竹娃相约新学期，

　　“龙”重登场，“乐”在其中!

　　站在2024甲辰龙年的新起点上，常州市第二实验小学教育集团以“乐”为精神内核，以乐学、求真为学生发展的价值追求，乘着龙年的东风，开展了以探寻龙之传统文化为主题的跨学科期初课程活动。

　　01看“龙”七十二变

　　龙，是一种符号、一种血肉相联的情感，龙的演变与中华民族的繁衍生息、社会的文明进步息息相关。随着历史的进步，“龙”也在不断变化着。龙，还能怎么变?让我们一起看龙七十二变!

　　“龙”字演变

　　低年级的新竹娃们饶有兴致地听着“龙”的传说，积累“龙”字成语，他们对“龙”这一文字的演变过程产生了极大的兴趣。通过搜集资料，观看视频，孩子们感受到了中国汉字文化的无限魅力。在美术老师引领下，孩子对不同时期的“龙”字进行装扮，将绘画与文字相结合，用不同的形式记录下了龙字生动的演变过程。

　　“龙”之形变

　　在图形拼“龙”图的数学活动中，孩子们化身小小拼图师，用剪一剪、画一画、拼一拼等方式，巧妙地将各种图形化作神奇的龙鳞，拼出一条条灵动神秘的飞龙图。孩子们初步感知基本图形的妙用，通过数学与艺术的巧妙结合，孩子们领略到了智慧之美，更感受到了千年龙文化的魅力。

　　“龙”之变身

　　低年级的小神龙们，把轮胎摆成一条长龙，开始平衡走!哇!孩子们从刚开始的不敢向前，到逐渐可以保持身体平衡，真是太棒了!看!他们真的像神龙般跃得高高，一下跳到轮胎里，一下又跳出来，玩得可开心啦!

　　“龙”之韵变

　　“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”音乐组的老师带领低年级的孩子们用轻巧跳跃的声音有节奏地诵读《龙的传人》，设计简单的节奏，配合不同打击乐器的音色，丰富表现力，感受作品的深层内涵。

　　“龙”之变幻

　　龙跃千里，与龙同行!一二年级的小朋友们用吹泡泡的方式，创造出了一条条形状各异、色彩绚丽的泡泡龙。你看，孩子们轻轻一吹，一条泡泡龙从水面腾空而起，小朋友们在泡泡的世界里开怀大笑，开启龙年的科学探究之旅。

　　02新竹娃寻“龙”记

　　龙究竟真的存在吗?在中国传统文化中，龙是最为重要和受人尊敬的神兽，也是祥瑞的象征，代表着权利、力量与幸运。新竹娃们带着对龙的向往，他们找寻龙、亲近龙，认识龙，争当“新竹小龙人”。

　　畅谈舞“龙”

　　说到龙，中年级的新竹娃们那是头头是道：从舞龙的传说、舞龙习俗说到舞龙的寓意，又聊到了舞龙所用的龙的种类，真是让人大开眼界!常州又名龙城，恰逢龙年，小朋友们讨论着龙的种种，身为龙的传人，倍感自豪。新学期，新竹娃们定会龙马精神!

　　研制“龙”历

　　开启新的一年，中年级的孩子们一起动手制作独一无二的龙年年历，初步感知与生活息息相关的“年月日”。通过“数学”+“美术”+“劳动”的学科融通跨越活动，孩子们了解每个月涉及的节日、假期以及节气，孩子们乐在其中，学科综合素养得到了有效提升。

　　别样聊“龙”

　　传统文化里的龙，在英语里也是别有一番趣味。孩子们通过英文视频了解了十二生肖的故事，并学会了用英语表达“龙”。结合数学、美术课上设计的龙图，大家用英语介绍自己设计的龙，表达对龙的喜爱，更是许下了龙年的新期许和新祝福!

　　游“龙”嬉春

　　“二龙戏珠”游戏开始啦!新竹娃们背靠背夹住小篮球，像两条蛟龙，紧紧缠绕在一起，横向前进，威风凛凛。两人要保证步伐和速度完全一致，这样球才不会掉下来。这个游戏别出心裁，小朋友们深深懂得了：只有团结一心，才能战无不胜。

　　“龙”韵新声

　　高歌一曲吟龙韵，英姿飒爽舞龙彩。喜气盈盈的龙灯映衬着新竹娃们可爱的脸庞，飘扬的彩带里腾起无比的欢畅，挥舞的龙拳里一展少年的生机与活力，臻美小神龙和着音韵“龙”重登场，腾四海，立新志。

　　欣欣向“龙”

　　中年级的新竹娃做起了“祥龙献瑞”“龙吸水”的科学实验。有的同学设计了一条属于自己的祥龙来“献瑞”，有的同学则感受了一把大气压的神奇力量。在实验中，孩子们揭开了科学的奥秘，为开启崭新的科学旅程积蓄满满的能量。

　　“龙”跃银屏

　　龙是中国古代神话中的动物，被视为文明象征和精神图腾。龙通常描述为具有角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。于是，信息组老师带领着同学们根据龙的外形特点，用鼠标描绘出吉祥中国龙的形象。

　　03舞出花样“龙”灯

　　舞龙灯，是中国传统文化中的重要节日活动，有着悠久的历史和深厚的文化内涵，充分表达了人们的喜庆之情和对神龙的感激之情。龙年更少不了舞龙灯。我的龙灯，我做主。新竹娃们一起动手，挑战花样舞龙灯!

　　自制“龙”灯

　　寻常烟火巷，“龙”灯初点亮。在“龙灯DIY”活动中，新竹娃们通过学习与探究，总结了龙身的制作特点，制作灯身，安装龙头，绘制灯面。巧手拨弄间，一盏盏闪耀的“龙”灯呈现在眼前。通过制作和亲身体验，孩子们初步感受了图形的特点，数学核心素养在操作中进阶，中国传统文化更是在指尖跳动。

　　竞猜“龙”谜

　　做好龙灯，当然少不了猜灯谜啦!瞧!同学们驻足在灯谜前，绞尽脑汁地思考着灯谜的答案。现场，不时为猜出谜底而欢呼雀跃，大家沉浸在一片欢快祥和的气氛中。此刻，两千多年前的灯谜文化焕发着勃勃生机，呈现一派其乐“龙龙”的景象。

　　趣说“龙”事

　　高年级的孩子认识了一个神秘的单词-Loong.从symbolism image stories idioms讲述Loong的来源，比较了Chinese Dragon 与Western Dragon的区别，孩子们比较中感受到了不同文化的差异，更增强了文化自信，民族自豪感油然而生。

　　点亮“龙”灯

　　精美的龙灯就在眼前，如何才能让龙灯散发出璀璨的光芒，让它亮得更长久呢?于是，同学们分享了常用的燃料品种，交流展示了自己设计的方案，体验了有趣的燃料和燃烧实验，带着对美好生活的憧憬，新竹娃们用最明亮的龙灯照亮前行的方向。

　　舞动“龙”灯

　　龙灯在手，即刻飞舞!新竹娃们了解了舞龙灯的习俗后，跃跃欲试，尝试学习舞龙的方法，并合作体验了“游龙”8字的舞法。舞龙灯，传递着一份份喜悦，一份份祝福，一份份浓浓的中国年味儿。相信中华优秀传统文化的种子定能在每个新竹娃的心中生根发芽!

　　智绘“龙”灯

　　龙是中国文化中不可或缺的一部分，它代表着勇敢奋进、活力无穷和吉祥如意的美好寓意。信息组老师带领着高年级的孩子解读龙被赋予的品质与力量，用编程创作龙的动画，用3D建模龙的形象。大家在创作中玩得不亦乐乎!

　　春归万物生，龙首昂扬志千里。本次期初课程活动基于真实问题情境的解决，引导学生通过观察、思考、创造和表达等方式促使学生将知识与技能转化为真正的素养。龙年开学季，活动首当冲。新竹娃们在期初课程活动中体验着浓浓的龙文化，感受龙马精神。新学期，他们定将龙行虎步、鱼跃龙门，成长为人中龙凤。

　　文：各学科教研组长

　　摄：众人

　　审：课程部