天宁区季焕庆教师发展工作室第八次活动

春风有信，花开有期，人间四月天，所有的美好如约而至。4月25日下午，天宁区季焕庆教师发展工作室第八次活动在常州市龙锦小学如期举行，本次活动围绕学科关键能力培养开展，工作室全体成员参加了本次活动。

同题异构，思维碰撞

首先由龙锦小学的曹京晔老师和浦前中心小学的邹莹老师围绕《和与积的奇偶性》这一内容进行同题异构。

曹京晔老师依托信息化平台，采用数字化教学的方式，寓教于乐。整节课设计了多个探究活动，学生在活动要求的指引下，经历从不完全归纳到完全归纳的活动过程，探索和与积的奇偶性规律。课堂设计由易到难，由扶到放，层层递进，促进数学知识和学生能力的自然生长。

邹莹老师的课堂平易近人，引导学生经历完整的探究活动过程，探索并发现规律。在教学中，给予学生很大的探索空间，强调过程性教学，充分尊重学生的思考过程，面对学生不同的生成性资源，灵活变换教学方法，在互动交流中让规律从混沌走向清晰，并将探索延伸到课外，更适应学生的学习需求。

交流探讨，和合共生

课后，两位上课老师分享了实践思考，并由工作室三位老师交流了自己对于这两节课的学习感受。

香梅 徐颖：曹老师的课，立足儿童的认知起点，从偶数和奇数的特点出发，让学生通过举例、画图、推理的方法，探索出和、差、积的奇偶性规律。在学习过程中，曹老师带领学生亲历了猜想、验证、归纳结论的一般探究过程，在验证环节还让孩子们借助数字化手段进行有效验证，让数学知识和学生能力在探索规律的过程中自然生长出来。

局小 杨宏磊：

两个老师的课各具特色，曹老师把信息技术融入课堂，全面调动了学生研究的积极性，学生利用手里的pad去举例去探究，大大提高了课堂效率，也让曹老师的整节课不仅流畅，更具时代气息。邹老师的课立足教材本身，学生经历了用算式表征问题、多策略建立模型、多维度验证模型和多途径应用模型四个活动，课堂上邹老师循循善诱，让学生处处在思考中碰撞火花。在这两节课上，学生收获的不仅仅是和的奇偶性的规律，更是探索发现规律的方法，这样的数学课堂才能让学生的学科素养和科学精神得以生长和发展。

青龙 李楠：

两位教师都是从学生熟悉的奇数、偶数概念出发，体验探索规律的一般过程。经历从具体到抽象、特殊到一般，让孩子们在不同维度的分层次探究中感受数学思想、发展数学思维能力。

总结提升 ，研有所获

活动的最后领衔人季焕庆老师围绕学科关键能力培养展开了分享。季焕庆老师指出这两节课都体现了对于学生推理能力的培养，通过创设情境，引导学生提出猜想、举例验证，最后分析并解决问题，这样从个例到一般、从简单到特殊的探索过程都是对新课标“三会”“四能”的贯彻。最后季焕庆老师指出，在日常课堂中我们也要注意对学生符号意识的培养，从平时做起，从点滴做起。

春风化雨新万物，乘风远航启新程

此次工作室活动为教师们提供了学习互鉴的平台，推动了彼此教学思想的碰撞与灵感生发，也对打造多元化的数学课堂有了更充足的信心。工作室全体成员将继续在教学的道路上激励奋发、共研共进。

 撰稿：吕杨      摄影：工作室成员     审核;季焕庆