春日临，暖意馨。3月6日下午，常州市第二实验小学教育集团中年段以“聚焦‘单元整体’教学，助推‘双减’落地生根”为主题的教研活动在翰学校区举行，本次活动由四年级教研组承办，费银芬老师主持。

　　课例研究：踏答疑解惑之旅

　　李成祥老师执教四下第四单元《猫》第一课时，从聊聊生活中熟悉的动物开启学习，通过“读读名人眼里的动物”“找找文中猫的特点”“发现老舍表达的奥秘”三大活动任务驱动，以“学、创、评、改、用”为方法，将大单元教学评融为一体，进而提升学生的语文素养。

　　整体解析：寻大单元教学之径

　　同年级组刘越老师向大家分享了团队教师在规划和实施这一单元教学过程中的经验：首先年级组老师根据单元的文体特点，对照新课标中各“学习任务群”的目标定位，明确单元所属的学习任务群;然后又依照学习任务群的学习要求，依照单元特点，综合学情，制定学习目标;接着教师们根据学习目标，结合文本特点，创设学习主题、情境和核心任务，并用“以终为始”的教学设计思路逆推完成任务的前提条件，形成了结构化的子任务;团队教师又依据学生的认知规律，重组了单元教材内容，设计了从易到难的学习进程;而教学方式则以“先做后教”的方式开展，将学习评价嵌入整个学习过程中。

　　观课评议：学思研行成长之路

　　徐洁老师肯定了李老师课堂中关注课标要求，达成了基础性目标;关注语文要素和课后习题，明确了核心目标。同时，徐老师与在座老师们交流了自己的思考:怎样做到提问精准而有吸引力，让评价语机智而有效。潘霖老师评价李老师的课能抓住互动点，巧妙“穿针引线”;用多种方式的朗读让引导丰富而精巧，丝丝入扣。

　　专家提升：共酿教学评之慧

　　活动接近尾声，市教科院研训员朱洁如老师在总结中指出，在素养导向下，二实小单元整体教学已经悄然发生了变化。在单元汇报中，可以结合具体课例推进展开交流。对“30+10讲练一体”课型进行了具体阐述。强调语文课程培养的核心素养是学生在积极的语用实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。朱老师希望二实小语文学科组能继续积极加入到实践“单元整体”的教学变革中，与教研组团队协同开展实践探索，揭开“大单元”看似神秘的面纱，真正领会“义务教育语文课程标准”的精神要义，促进课堂教学转型。

　　始于春，言于行，且行且思，才能不负春光。愿我们继续聚焦单元整体教学的探索，让学生在更真实的学习情境中，学好语文，用好语文。

　　文：尤心韵

　　图：徐洁

　　审：陆芳