疫情之下守初心，教研蓄力促成长。1月5日下午，天宁区李静教师发展工作室第四次活动如约而至。工作室成员相聚云端，以“立足素养，技术赋能”为主题，观摩了两节音乐课，共研音乐教学发展新路径。

教以共进，乐动课堂展风采

第一节课是常州市雕庄中心小学青年教师吴冰清带来的《邮递马车》。本课是德国作曲家赫尔曼﹒尼克所作的一首标题音乐。音乐欢快活泼，具有进行曲的节奏特征，深受学生的喜爱。吴老师以驾驶马车的邮递员形象贯穿全程，设计了挥马鞭、驾马车、送书信等环节与学生进行互动，采用自主聆听、声势律动、绘制图谱等多维体验方式学习乐曲。在教学中，吴老师引导学生独立思考，充分调动学生的多感官联动，巧用数字化平台全景课堂，实现课堂的全员参与，个性发展。

第二节课是南京市长江路小学张书玉老师执教的欣赏课《望月节》，这节课在2022年江苏省小学音乐评优课中获得一等奖。本课以《宝莲灯》故事为背景，创设了“如何为学校即将到来的中国故事会动画配乐”的真实情境，聚焦《新课标》中的“创造”艺术实践活动的三个内容“声音与音乐探索、即兴表演、音乐编创”展开深度学习。张老师从“画中境”、“画中人”、“画中事”、“画中情”四个方面展开，利用现代技术手段音乐合成器为故事的氛围、角色、情节配乐，再给学生空间进行自主编创，充分尊重学生的个性表达，锻炼了他们的自主探究能力，也让课堂更生动、具有开放性。

   研以致远，云端集智启新思

观课结束后，吴冰清老师从教学目标、教学活动设计、情境材料选择、信息化手段的运用等方面进行了说课。紧接着，工作室成员围绕本次活动的研究主题展开讨论。老师们肯定了吴老师在教学设计上的精心与认真，同时提供了很多中肯的建议。胡云芝老师提出本课能以大情境为抓手，激发学生的兴趣；教学有层次，推进感足；能以任务为驱动，促进学生自主学习。同时建议吴老师可以把音频放进任务学习中，让学生自己聆听，根据自己的实际情况和对音乐的感知力来更好地主动表现。其次，在使用小乐器时不可长时间的脱离音乐环境，要在音乐中去演奏。周卉老师指出，对于低年级学生，教师在语言描述的同时可以结合图片，让学生形成画面感，可以出示不同的图片，通过聆听音乐让学生自主进行选择，以此来培养他们的音乐感知力和理解力。在课堂上，教师要俯下身子，走到、坐到学生中，进行陪伴式学习，也要学会“放手”，少一点示范，多给学生发挥的空间。最后，工作室领衔人李静老师进行总结发言，她结合两节课，对本次教研在信息技术的融合方面作了进一步总结与分析，鼓励老师们“数字化”的教学来引发音乐教学的变革。同时她强调要重视音乐实践，不能过分追求音乐表达的统一性和整齐性，要鼓励、尊重学生的个性化发展。建议青年教师在日常学习中要多听、多看、多思、多试，在不断地学习、试错中精进自己的课堂。

精研致思，笃行致远。本次观课议课活动让成员们沉浸在浓厚的教与研的氛围中，大家积极探索，勇于尝试，以积极的态势致力打造灵动、智慧的音乐课堂。愿新的一年老师们能追逐心中的光，砥砺奋进再出发！

文：吴冰清

摄：工作室成员

审：李静