新竹工作室|聚焦新课标，共研关键能力

——天宁区季焕庆教师发展工作室第五次活动

冬日寒意浓，研学暖人心。为充分发挥工作室的引领示范作用，促进工作室成员之间的相互交流，提升对《新课标》的理解力，发展教师的专业素养。2023年1月6日上午，天宁区季焕庆教师发展工作室全体成员相聚云端，围绕“指向关键能力提升的小学数学教学研究”主题开展了研讨活动，活动主要包括课例观摩、互动评课和专家讲座三个版块。本次活动由怡康小学于天娇老师主持，工作室全体成员共同参与了本次研讨活动。

万物冬眠，实践不止

首先，大家一起观摩了怡康小学于天娇老师执教的《用字母表示数》。于老师基于学生认知起点，以摆小棒的活动引入新知，简洁直观，让学生清晰了解“三角形增加的个数”与“小棒总根数”之间的数量关系。当增加的三角形个数越来越多时，于老师通过问题引领，适时启发学生用含有字母的式子表示关系，引导学生自主探索表示小棒总根数的不同方法，打开学生思路。学生在探究和内化的过程中充分感知用字母表示数的简洁性和概括性，发展学生的符号意识。

互动评课，思想交流

接着，各成员基于本节课例进行思维碰撞、经验交流，大家各抒己见，在对本节课给予肯定的同时，提出了许多宝贵的建议，分享好的教学方法。最后，由季换庆老师对本节课进行总结和反馈。他指出，于老师的课堂师生交流自然流畅，学生的探究学习很充分，从学生的课堂表现能看出于老师平时教学中注重让学生经历数学建构的过程，关注学生学习习惯和关键能力的培养。

专家讲座，高位引领

最后，借力江苏省刘永平名师工作室平台，工作室全体成员一起观看了孙国春副校长的讲座《让新课标在“分数与运算”教学中落地》。孙校长以“分数与运算”这个内容为例，从实践反思、课标要求、体系重构三大方面进行阐述。他基于数学知识的本质，结合教材例题，深入浅出地让新课标真正落地于日常教学。

研学结合，且思且行

通过本次活动，大家收获满满。

徐颖：今天听了孙老师的讲座，收获颇多。孙老师的讲座从实践反思、课标要求、体系重构三大方面具体地说明如何让新课标在分数与运算中“落地”，突出了运算的一致性，为我们的教学指明方向。

钟欣翼：孙校长从实践反思、课标要求、体系重构三大方面向我们阐述了如何让新课标在分数与运算的教学中落实，并用具体案例给大家进行了专业化、结构化、具象化的分析。不仅将抽象难懂的理论变得生动形象，也激励我们要成为积极的思考者。

曹京晔：聆听完孙老师关于新课标的讲座，受益匪浅。孙老师从实践反思、课标要求、体系重构三方面展开介绍。通过课例对比、概念含义等方面入手，对一线教师的我们提出了要求，我们必须要对数学的体系较清晰，讲解知识前关注学生实际，不要盲目提高，需回归数学的本质。教学过程中让学生体会数与代数的重要性，分数与整数的一致性，注重学生量感等关键能力的培养，真正提升学生数学素养。

于天娇：孙国春老师的讲座全面分析了分数概念的由来、意义及直观模型，从课标要求的解读及教材思路的解析，谈了分数概念的教学要点，让我们知道在设计分数的意义教学时要准确把握阶段目标，聚力解决难点关键，注意合理运用直观模型，对我们如何进行深度教学设计起了引领示范的作用。

姜彦菁：通过今天的学习受益匪浅，让我对分数运算的本质有了更深刻的理解。对于分数运算教学要从整体把握运算的一致性，就是要把分数和整数运算的方法看作一个整体，根据其本质的联系，帮助学生将整数运算的算法和算理迁移到分数运算中，单位就是主要桥梁。当然建构联系的同时还有注意区分二者的不同，避免负迁移。

工欲善其事，必先利其器”，每一次的学习活动都是一次成长，它既能让我们看到自身的不足，还能在专家的引领下更新教学理念，让我们不断的提高自己的专业素养和学识。在教书育人的道路上不忘初心，努力提高教育教学水平，是我们每位成员的不懈追求。

撰稿：薛佩华    摄影：各成员    审核：季焕庆