春生夏长，秋收冬藏。已是入冬时节，教师们教研的热情依旧不减。12月15日下午，季焕庆教师发展工作室“指向关键能力提升的小学数学教学研究”主题活动如期举行，工作室全体成员齐聚“线上”，开展了第四次工作室活动，活动由工作室领衔人季焕庆老师主持。

课堂教学展风采

首先，由青龙实验小学的李楠老师执教四年级《统计表和条形统计图》。李老师通过“喜欢哪类社团的人数最多？”这一生活情境引入，让学生经历数据的收集、整理、分析过程。让学生体验数据的不同表达方式，感悟统计表和条形统计图的各自优点，通过选一选的活动进一步体会两者之间的区别与联系，从而归纳出他们各自的特点。统计源于生活，最终李老师又回归生活，让学生结合学校门口车辆统计表和统计图进行数据分析，对自己的出行进行合理的推断。整节课，李老师在自然流畅的教学过程中建构数学知识，培养数据分析观念。

第二节课由香梅小学的徐颖老师执教五年级《钉子版上的多边形》。课堂伊始，徐老师先让孩子们在钉子板上围一个多边形，边围边思考“钉子板上多边形的面积会和什么有关？”。紧接着，让孩子们自主探索“多边形内有1枚钉子”的规律，让学生置身于“课堂的正中央”，教师适度地“退位”，但并没有“缺位”，通过适时地制造认知冲突，明确规律适用的前提条件，逐步完善对规律的完整表达。这也为后面研究多边形内有2枚及 2枚以上钉子的情况打下扎实的基础。整节课，学生充分经历规律探索的全过程，在此过程中学生也明晰了数学探究的基本方法，体会到归纳成功的喜悦，感受到数学的独特魅力。

教学研讨显智慧

两节课后，先有两位上课老师交流前期的教学设想和课后反思。紧接着，由浦前中心小学邹莹老师为大家带来题目为《问题引领，发展数据分析观念》的主题评课，邹老师以《统计表和条形统计图》为例，从“问题引领，让学生完整经历统计活动的过程，感受表示数据的不同方法”“自主探索，让学生在多维活动体验中，认识统计表和条形统计图的结构特点”“适度训练，让学生在问题解决中，提升他们的数据分析观念”这三个方面进行评课。

其他小伙伴们，也围绕两节课开展了热烈的讨论、交流和点评，碰撞出智慧的火花。（文件夹里照片）

名师引领促提升

最后，工作室领衔人季焕庆老师分别对这两节课进行点评，他肯定两位老师的刻苦钻研与勇于创新，也提出一些可以优化教学的可行性建议，大家都豁然开朗、收获颇多。

一番探究，是一次心灵的成长；

一次展示，是一次思想的远行；

一次研讨，更是与美好的相遇。

每一次工作室活动，都是一场思维的碰撞，都是一次专业的成长。相信每一位老师在活动中都有所思、有所得，都能在今后的课堂教学中，聚焦“关键能力”，促进学生的生长。

（撰稿：徐颖、李楠   拍摄：工作室成员   审核：季焕庆）