《学科核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》

研究计划

（2022.9-2023.1）     季焕庆

一、指导思想

根据市级课题研究规范要求，本课题将利用课题组成员的团体协作力量实践开展《学科核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》，通过该课题研究将努力促进学生能够将生活化与数学化相融合的学习和思考，达到培养学生的数学核心素养的目标。通过课题组学习共同体的建设发挥成员的引领作用，带动更多青年教师的专业成长，促进课题组成员逐步形成自己的教学特色与风格。

二、主要工作和策略

1.坚持学习

各位课题组成员进一步树立学习意识，不断丰厚自身的理论素养，广泛阅读教育教学理论书籍，认真研读《义务教育数学课程标准》（2022年版），挖掘与生活化教学相关的理念与内容。每月坚持阅读教育杂志至少2本，每学期阅读教育理论专著至少一本。每位成员有计划的合理安排学习，做好必要的理论学习笔记和摘要。学习时要突出重点，以“数学核心素养和生活化教学”相关内容为主要学习素材，每月定期开展读书分享活动。

2.坚持实践

本学期将继续围绕课题《学科核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》，集合学校数学组日常教研活动，开展教学实践活动，紧紧围绕“数学核心素养”和“生活化教学”两条主线，基于新课标按数学四大领域的教学内容开展教材研读，在教材研读的基础上开展课堂教学实践研究，在此基础上加强教学反思，反思重点落在生活化教学与数学核心素养的关联性上，形成基于数学核心素养培养的生活化教学教学策略；进一步思考怎样设计生活化教学更好的促进学生数学核心素养的提升。

3.准备中评

经验总结对于课题研究是必不可少的提升阶段，通过梳理、集结成文，展示推广，辐射研究经验，为理论推广提供成功范例，为新课程实施提供新途径。课题研究已持续一年左右，通过研究积累了一定的研究成果，本学期要进行成果梳理，网站更新，针对一年来的研究历程进行总结反思，并撰写中期研究报告，争取顺利通过。同时在此基础上结合新课改，形成新问题，为下一步课题研究指明方向。

4.坚持交流

课题组成员要珍惜每次学习交流的机会。积极参加市、区、校各层面的数学研讨活动；积极与组内其他成员合作，经验共享；多向骨干教师请教，进一步提高研究的实效性，推动课题研究向纵深发展。

5.坚持反思

课题组成员要在学习实践的基础上加强反思，反思要紧紧围绕《学科核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》展开，反思有方向性才能进一步提高研究意识。本学期每位课题组成员至少完成一篇教学案例和一篇教学研究论文，并要积极争取在报刊，核心杂志上发表。积极参加市小数年会论文评比等活动，力争获奖。各成员之间要相互协作，相互交流，互改文章，让感悟在交流中形成思想，在课题组内形成良好的研究氛围。