《核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》

研究计划

（2022.2-2022.6）     季焕庆

一、指导思想

根据市级课题研究规范要求，本课题将利用课题组成员的团体协作力量实践开展《核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》，通过该课题研究将努力促进学生能够将生活化与数学化相融合的学习和思考，达到培养学生的数学核心素养的目标。通过课题组学习共同体的建设发挥成员的引领作用，带动更多青年教师的专业成长，促进课题组成员逐步形成自己的教学特色与风格。

二、主要工作和策略

1.坚持学习

各位课题组成员进一步树立学习意识，不断丰厚自身的理论素养，广泛阅读教育教学理论书籍，每月阅读教育杂志至少2本，每学期阅读教育理论专著至少一本。每位成员有计划的合理安排学习，做好必要的理论学习笔记和摘要。学习时要突出重点，以“数学核心素养和数学生活化教学”相关内容为主要学习素材，每月定期开展读书分享活动。

2.坚持实践

本学期将继续围绕课题《核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》，集合学校数学组日常教研活动，开展实践活动，紧紧围绕“数学核心素养”和“数学生活化”两条主线，按数学四大领域的教学内容开展教材研读，制定基于数学核心素养培养的数学生活化教学目标、教学建议和教学设计；在教材研读的基础上开展课堂教学实践研究和学生生活化探究实践研究，在此基础上加强教学反思，反思重点落在数学生活化教学与数学核心素养的关联性上，进一步思考怎样设计数学生活化教学更好的促进学生数学核心素养的提升。

3.坚持交流

课题组成员要珍惜每次学习交流的机会。积极参加市、区、校各层面的数学研讨活动；积极与组内其他成员合作，经验共享；多向骨干教师请教，进一步提高研究的实效性，推动课题研究向纵深发展。

4.坚持反思

课题组成员要在学习实践的基础上加强反思，反思要紧紧围绕《核心素养视野下小学数学生活化教学的实践研究》展开，反思有方向性才能进一步提高研究意识。本学期每位课题组成员至少完成一篇教学案例和一篇教学研究论文，并要积极争取在报刊，核心杂志上发表。积极参加区教海探航论文评比等活动，力争获奖。各成员之间要相互协作，相互交流，互改文章，让感悟在交流中形成思想，在课题组内形成良好的研究氛围。