4月27日，“疫”过天晴，天宁区陆芳工作室的全体成员齐聚腾讯会议室，参加了一场名为“’主题单元’整体架构下的小学多元课型的实践研究”的线上研讨活动。

深入对接新课标，重点关注“任务群”

首先，工作室领衔人陆芳老师带领成员们认真研读新课标，对“任务群”这一教学概念进行了重点解读。

她提出：基于特定的学习任务群，教师可以做一些有针对性的教学发散与延伸，确立更加细致的阅读方向，加深学生对文本内容的理解；教师可以以学习方向和教学训练为要点，设计具体的阅读计划和目标，以提升阅读教学效率；进行任务群阅读教学时，为了达到更好的综合训练目标，教师可以合理利用一些教学辅助工具，尤其是一些信息化工具；教师可以根据任务群阅读教学的具体要求，设计开放多元的语言应用与实践活动。

陆老师的解读细致而专业，成员们大有收获，在今后的教学中，也将努力以此为基点，从整体上提升课程教学实效，促进学生综合学习能力的提升。

 观课评课齐研讨，各抒己见思维现

接着，与会老师们聆听了两节视频研讨课。

龙锦小学邹丹老师执教了统编教材五年级下册第五单元导读课。课堂上，可以很清晰地看到，邹老师在开展教学前，对教材进行了深刻的解读。她借助单元导语，让学生明晰单元目标；立足文本，分析文章创作背景；依据要素，明确教学思路方法。整堂课，有多种形式的朗读，有由浅入深的解析，也有适切合理的拓展，学生学得兴趣盎然。

第二节六下《写作品梗概》习作指导课，由北郊小学朱雯雯老师执教。朱教师以学定教，巧搭支架，通过扎实的写前指导，引导学生理清了思路，让学生真正明白梗概“怎么写”，降低学生后期写作的难度。“梗概”写作步骤的梳理让学生明晰了写作思路，梗概范例的恰当引用让学生学到了“借助目录”、“合并成段”、“抓住重点”写梗概的方法。整个教学过程行云流水，环环相扣。

与会的老师们听得津津有味，大家纷纷就“一个收获，一个建议”各抒己见，畅所欲言，思维的火花不断迸现。

名师领航有方向，专业助推奋力行

最后，专家赵霞老师高屋建瓴的点评，将此项教研活动进一步引向深入。对于工作室成员能踏踏实实以单元整体为架构，设计富有生长感和推进感的教学活动，赵老师给予了高度肯定。其次，她认为这是两节高质量、有内涵的课堂，课型目标明确、内容丰实，很好地勾连和整合了单元整体。 同时，两节课堂教学，都很有“任务群”意识，能利用逻辑清晰的学习单，把课堂内容进行板块化组合，层层推进，学生在有目的的任务活动中参与度很高，很好地达成了本课的学习目标。

疫情让我们猝不及防，但老师们对语文的初心依旧温暖如春。今后，工作室成员仍将拧成一股绳，继续努力，不断前行，潜心思考，深入研究。

撰稿：邹丹  图：朱雯雯  审：陆芳