“双减”的前提是课堂提质增效，提质增效的起点是教师对课标和教材的深度研读、把握与执行。如何围绕每个单元的主题，进行日常化进阶性的作业设计，也是在“双减”期间教师对减负增效的思考与落实。

　　近日，二实小英语教研组积极开展英语实践性单元主题作业探究。以主题作业为抓手，逆向思考每一课时学生所要达成的学习目标、掌握知识的重难点，通过螺旋式积累，在学习完单元内容后高质量地完成单元主题作业。

　　如五年级在学习第二单元时，学生先掌握书本上句式，再与自己的生活链接，学会表达;结合本单元的写话要求，学生能以旧引新，不局限于本单元的内容，还将以往的“总-分-总”结构表达、“陈述现象，阐述理由”的原因阐述、“通常情况、偶然现象”的频率性现象等，自如地运用到本次的写话中。在写话课上，学生通过互动与分享，教师引导提炼文章的主题、梳理学生的文章结构、学生再次修改润色，最终呈现出精彩的主题作业。

　　双减”政策要减去的是过去机械、过多、过重的无效作业。英语组老师们积极开展研究，创新作业形式，以更综合、高效、科学为目标，在减轻学生的作业负担的同时，激发学生学习兴趣，健康、愉悦地成长。

　                                                                   　(文图：蒋程皓妈妈 审：李霞)