随着“双减”政策的深入推进，如何立足作业，深化小学数学课程改革，充分发挥学校教育的主体作用，助推学生健康全面发展，成为二实小各学科教师思考的新问题。

　　近日，六年级数学教研组积极开展数学实践性作业的探究。老师们精思巧想，围绕新学期教学内容，设计了更加体现个性化、生活化和综合化的实践作业，让学生参与到多样化的实践活动中，积极观察、探究实践，达到在生活中学习、在实践中运用的目的。

　　学习了第一单元《扇形统计图》后，利用小学所学过的各种统计图(表)知识，结合冬奥主题进行实践作业的设计。(图1-4)

　　学习了第二单元《圆柱和圆锥》后，设计动手做的实验性探究作业。(图5-6)

　　学生的学习探索从课内走向课外，从课堂走向生活，从关注数学知识的逐“点”解析和数学技能的逐“项”训练，走向情境性、体验性、综合性的实践活动。让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐，赋予数学作业生命的色彩。

　　这些实践性作业能充分利用学习资源，让每个学生的智慧得以自由展示、潜能得以充分发掘。健全作业管理机制，优化作业设计，科学利用课余时间，让作业鲜活起来，让学生行动起来。为实现学校教育教育质量的进一步提升，我们在行动。

　                                                   　(撰稿：潘慧黎   摄影：许芸雅   审核：徐洁)