为什么学数学？学了有什么用？课本知识有哪些价值？在一次次的头脑风暴中，六年级的数学老师们深度开发教材，挖掘蕴含的育人价值，在学完长方体正方体的表面积知识后，结合中秋节吃月饼的习俗，带领孩子们用所学的知识进行月饼盒包装问题的探究活动，并且形成研究报告。（图1-2）

     学生们观察了家中或商店的月饼包装，发现了现在的月饼包装，基本都包含了单个月饼的小包装盒，若干个月饼的大包装盒以及拎袋。于是学生逐一测量了月饼包装盒的长、宽、高，计算单个包装的表面积，大盒装的表面积以及精美拎袋的用料，并运用表面积（或无盖表面积）计算方法计算出不同包装盒的用料。(图3)

这次包装盒的探究过程留给了学生感悟颇多。六（7）班的施子阳说：“开始我不知道这个作业怎么做，但是没有放弃，在老师的指导下，我计算了月饼盒的外包装，比较后发现荣诚月饼的包装用料比较少，价格也不贵，很实惠。我懂得了探究要不厌其烦，有耐心。”（图5）

六（2）班的王策说：“有些月饼包装的太精美了，华而不实，浪费了很多纸张，应该控制过度包装的问题。人们吃完月饼后，这些包装都成为了垃圾，给环境保护造成了压力。”还有的同学则建议变废为宝，将月饼盒变身成生活用品，增强消费者环保意识与社会责任感。（图4、图6）

     创新数学作业的形式，将书本静态的作业要求转变成一次生动的数学探究活动，不仅引导学生经历了探究的过程，还将课堂所学数学知识融于生活，让我们的学生感受到数学里的生活，感受生活中的数学。