《“数学活动课程”校本化研究》

研究计划

（2020.9-2021.6）     杨玉兰

一、指导思想

发展学生的综合应用能力，是数学活动课的主要目标，数学活动既不是知识总量的扩充，也不是习题形式的改变，而是给学生一块合作从事数学活动、感受数学意义、形成创新意识、增长数学才干的天地，在提升学生数学素养中有着不可替代的作用。观念的更新，使无形的课程观念自觉转化为有形的课程实践。

二、重点工作

1.进一步深入研究小学数学教材中的数学活动内容，从儿童认知、知识体系的角度探索数学活动的设计。

2.进一步深入实践研究，引领示范，集中研讨，反思重建。

3.进一步探究数学活动在整合和创新中实现的价值和意义。

三、具体安排

1.对比课例。尝试以成熟的课堂实录为载体，借鉴名家高效课堂探索数学活动课的价值和意义。

2.专题展开。活动课的设计关键是要根据教学目标和教学重难点内容设计使学生觉得有趣、有意义、有挑战性的操作活动，要把目标转化成符合学生实际的思维活动。根据这样的理念，我们开展研讨课活动。

3.再塑研究。本阶段，课题组将用实实在在的行动，加大对其他学科的辐射功能，进一步体现课题组在教育教学、教学研究方面的指导价值。成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座等。