《“数学活动课程”校本化研究》

研究计划

（2018.9-2019.6）     杨玉兰

一、指导思想

根据市级课题研究规范要求，本课题将利用课题组成员的团体协作力量实践开展《“数学活动课程”校本化研究》，通过该课题研究，提升学生的综合实践能力，培养学生的思维能力。通过课题组学习共同体的建设发挥成员的引领作用，带动更多青年教师的专业成长，促进课题组成员逐步形成自己的教学特色与风格。

二、重点工作

1. 梳理1-6年级课程中适合开展数学活动课程的内容。

2. 认真分析学生的已有知识和活动经验，并以其作为活动设计的基础上，设计贴近学生现实的主体化活动。

3. 进一步加强教师指导策略的研究，使学生学会独立思考和与人合作，积累数学活动经验。

三、具体安排

1.内容梳理  集合学校数学组日常教研活动，以年级为单位，梳理每册数学书中适合设计主体化活动的内容。

2.行动展开  设计使学生觉得有趣、有意义、有挑战性的数学活动，要把目标转化成符合学生实际的思维活动，引导学生走进一个个具有思考性、现实性、趣味性的问题。根据这样的理念，我们开展研讨课活动。

3.高质研究  本阶段，成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座。积极建设好网站和博客，上传的研究成果和最新动态，真正实现资源共享。

4.坚持反思  课题组成员要在学习实践的基础上加强反思，反思要紧紧围绕《“数学活动课程”校本化研究》展开，反思有方向性才能进一步提高研究意识。本学期每位课题组成员至少完成一篇教学案例和一篇教学研究论文，并要积极争取在报刊，核心杂志上发表。各成员之间要相互协作，相互交流，互改文章，让感悟在交流中形成思想，在课题组内形成良好的研究氛围。