指

导

思

想

   提升课改背景下教师对课程观和学生观的认识、改善音乐课堂教学实践中极端化，和形式化的现状，以低年级歌曲教学为主要途径和抓手，对低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态作更进一步的了解，形成低年级多声部歌唱的观念，并通过3年的实践研究提高本校低年级班级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵。

1.明确合唱在小学低年级前期储备的内容、形式、要求。

2.通过低年级合唱教学的渗透性研究，优化教师教学行为，创新合唱教学方法，形成小学低年级合唱教学前期储备的教学策略。

3.进一步了解低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态,提高低年级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵，提升学生的音乐素养。

本

学

期

主

要

工

作

1.扎实课堂，夯实低年级合唱基本能力的培养

课题立项两年来，我们在基于学生主动参与的低年段合唱基本能力培养策略研究方面做了大量工作，积累了许多经验，取得了较好的成果和实践成效，本学期将继续推进课例研讨，查漏补缺，为课题研究画上圆满的句号。

2.坚持阅读，提高论文撰写能力与理论研究能力

本学期，我们将坚持阅读相关文献，以理论学习为依据，吸收音乐教育家的精髓，提炼总结实施策略，提升论文撰写的能力和课题研究的能力。

具

体

安

排

9月份

1.召开课题组会议，制定本学期课题研究计划；

      2. 开展论文专项指导，集中力量形成有质量的论文。

10月份

1.   围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行课例研讨

（执教者：周卉）；

2.   组织课题组成员参加区评优课比赛；

3.   自读经典书目；

4.积极撰写论文。

11月份

1.   围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行线上课例研讨；

2.   自读经典书目；

3.积极撰写论文。

12月份

1.   围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行线上课例研讨；

2.   共读经典书目；

3.整理结题材料。

1月份

1.   撰写课题研究心得；

2. 整理结题材料。