指

导

思

想

   提升课改背景下教师对课程观和学生观的认识、改善音乐课堂教学实践中极端化，和形式化的现状，以低年级歌曲教学为主要途径和抓手，对低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态作更进一步的了解，形成低年级多声部歌唱的观念，并通过3年的实践研究提高本校低年级班级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵。

1.明确合唱在小学低年级前期储备的内容、形式、要求。

2.通过低年级合唱教学的渗透性研究，优化教师教学行为，创新合唱教学方法，形成小学低年级合唱教学前期储备的教学策略。

3.进一步了解低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态,提高低年级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵，提升学生的音乐素养。

本

学

期

主

要

工

作

1.扎根课堂，常态实践

贯彻落实“真”研究，就必须扎根课堂，进行常态化的教学实践研究。关注学生音高感的培养，更要从核心素养的大方向上进行把控。本学期每月继续开展与区、联校教研活动相结合的课例研讨活动，以课堂为主，选择更适合课题研究的课例进行有效的探索与实践。

2.坚持理论学习，提高研究能力

坚持学习理论资料，利用好文献资料《音乐教学理论》、《柯达伊音乐教学法的运用》、《柯达伊音乐教学法1》、廖乃雄《音乐教学法》、杨鸿年《童声合唱训练学》与王安国《中小学音乐教学备选素材》等，提炼总结实施策略，撰写相关论文，进而提高课题研究的能力。

具

体

安

排

9月份

1.召开课题组成员会议，制定本学期课题研究计划；

      2. 继续完成“江苏省名师空中课堂”的拍摄工作；

3. 自选经典书目阅读。

10月份

1.   线上多声部课例学习研讨；

2.阅读经典书目、撰写相关论文。

11月份

1.围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行课例研讨

（执教者：刘达文、卞莉月）；

2.阅读经典书目；

3．撰写相关论文。

12月份

1.   围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行线上课例研讨

2. 阅读经典书目；

3. 组织成员积极参加省“师陶杯”、常州市教育学会论文评比。

1月份

1.        各成员汇报本学期开展的课题活动情况，进行阶段性成果展示；

2. 课题组研究小结。