指

导

思

想

   提升课改背景下教师对课程观和学生观的认识、改善音乐课堂教学实践中极端化，和形式化的现状，以低年级歌曲教学为主要途径和抓手，对低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态作更进一步的了解，形成低年级多声部歌唱的观念，并通过3年的实践研究提高本校低年级班级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵。

1.明确合唱在小学低年级前期储备的内容、形式、要求。

2.通过低年级合唱教学的渗透性研究，优化教师教学行为，创新合唱教学方法，形成小学低年级合唱教学前期储备的教学策略。

3.进一步了解低龄儿童歌唱起始阶段的生理心理状态,提高低年级合唱的总体水准和艺术表现力，充实音乐课的审美内涵，提升学生的音乐素养。

本

学

期

主

要

工

作

1.常态研讨，实现以研促教

本学期是课题研究的第一阶段：准备阶段。通过课题的确立，课题成员的组建，组员们对学生合唱基本能力的初步调查，寻找自身问题所在。根据本课题研究目标、研究内容，确定课堂观察方向，开始文献搜集，课堂观察，课堂反馈等一系列教学行为，并在课题组进行交流。

2.理论学习，提高研究能力

本学期，我们将通过文献资料《音乐教学理论》、《柯达伊音乐教学法的运用》、《柯达伊音乐教学法1》、廖乃雄《音乐教学法》、杨鸿年《童声合唱训练学》与王安国《中小学音乐教学备选素材》等为依据撰写研究目标、研究内容，学习音乐教育家的精髓，赏析相关课例，提炼总结实施策略，与苏少版教材相结合，运用至课堂。通过理论学习，提高课题研究的能力。

具

体

安

排

10月份

1.        开课题组会议：本课题研究内容、课题核心概念界定。

2.        本课题文献资料的收集与整理。

11月份

1.   梳理1-3年级小学音乐教材，挑选适合培养学生合唱基本能力的歌曲；

2.围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行课例研讨

（执教者：李静、周卉）；

3.共读《柯达伊音乐教学法1》。

12月份

1.        围绕主题“低年级合唱基本能力的培养”进行课例研讨

（执教者：李舒、吴冰清）；

2.共读《柯达伊音乐教学法1》。

1月份

1.        各成员汇报本学期开展的课题活动情况，进行阶段性成果展示；

2.《柯达伊音乐教学法1》读书交流；

3. 课题组研究小结，下学期研究方向。