“双减”背景下，一二年级取消期末纸笔测试，为能准确了解一二年级学生能力发展水平，探寻更适切的学业评价方式，2021年12月21日下午，二实小集团三校区语、数、综合学科部长以及一二年级各学科的教研组长在翰学校区共同探讨学业评价方案。活动以“评价变革，为学生的全面未来发展助力”为主题，由高鸣鸿副校长主持，紫云校区潘忠德副校长全程参与了本次活动。(1,2)

　　各学科教研组长分享了前期组内教师共同探讨的方案，都能基于本年段课程标准要求进行有效策划，目标精准，过程详实，评价多元。

　　语文学科从本学期教材和学生学情特点出发，设计期末评价形式和活动方案：一年级从听说读写四项基本能力出发，设计了相关闯关活动;二年级则设计了学生们喜闻乐见的游园游戏，分别考查学生的听、读、说、查字典的能力和课本基础知识掌握情况，增强趣味性。(4,6)

　　数学学科主要围绕学生运算能力，操作能力和解决问题能力来设置评价项目。创设丰富的情景化、游戏化活动，将学业评价要求融合在各项活动中，基于学生活动过程的展开，设置多元的能级评价体系，在活动中评价学生对数学知识的理解和运用能力。让数学回归生活，让学生用数学的眼光观察生活、用数学的语言来表征生活、用数学的思维思考生活，实现对学生综合素养的评价。(5,7)

　　综合学科音乐、体育、美术、科学四个学科组参加了研讨,研讨中大家围绕一二年级学生学业评价的传承与创新展开：学业评价要关注学科核心素养的培育，体现阶段性、层次性;学业评定要更符合低年级儿童特点，体现趣味性、发展性、灵活性。(3,8)

　　大家围绕以上两点，重点谈了相应的评价改革，如：平时成绩的内容及评价方式，采用师生互评、小组生生互评的方式，做到公平公正;专业知识与技能评价，以趣味性、情境化活动的形式串联，将知识和技能的要求融入评价活动中，如音乐组以小组合作表演的形式，完成歌舞表演评价;科学学科以知识竞答的形式进行三维目标的测评;美术学科则把技能考核融入新年贺卡或生日卡制作展示的过程中，使得评价既有趣味性又紧扣学科素养的测评。(9,10)

　　最后，高校长、潘校长对各学科的评价改革初案给予了肯定，同时提出了新的建议。考核的形式和内容要考虑学科的基础性和学期的递进性，要以学生为本，创设趣味性、生活性、主题性的活动，在活动中提升学生学习兴趣，考察学生学习习惯，客观评价学习能力。同时建议在传承中创新二实小学业质量考核中的“免试”“重试”制度和“大手牵小手”评价方式，丰富评价方式和评价主体，让评价发挥引领学生、发展学生的价值。

　　撰稿：各学科组   摄影：潘亚清   审核：高鸣鸿