六月，是一个缤纷多彩的季节，告别了温柔的春风，迎来了火热的夏天。6月7日下午，常州市紫云小学组织了二年级语文大单元教学展示活动，全体青年语文教师热情参与。

智慧教学展风采

第一节课，梅幸蕾老师带领二（4）班同学展现了一堂趣味盎然的《蜘蛛开店》。她还原情境，让学生想象蜘蛛的表情，练做“蹲”的动作，力求在读中悟情。梅老师以蜘蛛“卖口罩”部分为学习范例，采用“帮、扶、放”的形式，让孩子们自主学习蜘蛛“卖围巾”、“卖袜子”部分。整堂课氛围轻松愉悦，且富有艺术性！ 

第二节课是由汤苏南老师执教的《大象的耳朵》，汤老师以《比耳朵》儿歌进行趣味性导入，“你问我答”拍手游戏更是让课堂妙趣横生。教学多音字“扇”和“似”时，她联系旧知“二月春风似剪刀”，让学生明白不同语境下的字音有所不同，并学以致用。汤老师激励性的评价，令学生始终保持着对课堂的积极性，呈现了“热”而不“闹”的趣味课堂！

单元汇报显群力

在前期的研究中，二年级组老师们群策群力，为大单元教学做了充足的准备。朱盈嘉和于素兰老师分别对两堂课做了点评：两位老师能紧扣儿童的经验世界、想象世界、情感世界，学生积极参与，乐于思考，真正展现了以学生为主体的课堂！

接着，教研组长叶子老师就二年级下册第七单元的整体设计情况进行了汇报。本单元人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。以“走进动物童话世界”为总的活动情境，将本单元内容整合成三个任务——“我会认小动物”、“我会讲小动物故事”、“我想养小动物”，同时将单元整体教学设计指向口语表达和书面表达。

高位引领助成长

活动结尾，常州市教研员朱洁如老师作了高位总结和引领。首先，她指出，要注意讲故事和复述故事的区别，低年段仅要求运用课文中的语句讲故事。其次，聚焦问句的朗读指导，问句的句尾要上扬并拖音，旁人问和自问要分类别进行针对性指导。其次，对于蕴含道理的语句，老师应联系实际，深入引导，挖掘更贴切更典型的答案。最后，她充分肯定了两位老师的课堂，尤其是生字词教学环节，选字恰当，指导有方。同时，两位老师都能立足单元视角，教学设计有进阶，有勾连，有关照。教学设计新颖，课堂有扶有放。

单元整体教学能一改单篇教学样态，站在单元统筹的高度，整合教科书内外资源，真正提升学生语文核心素养。这次教研活动，各位老师凝心聚力，有思考、有收获、有提升，实现了个体学习和集体学习的双线发展！

（文：荆永佳；摄：李云；审：陈婷）