6月10日，二实小数学组开展了“基于育人价值开发的单元整体结构”课堂教学专题研讨。本次研讨活动分校区进行，由一年级和四年级承办，“育人价值、结构、整体架构”成为研讨的关键词。

　　翠竹校区：计算教学的育人价值开发

　　一年级马梦琪老师和沈安安老师分别执教了计算类课型《两位数加一位数(进位)》、《两位数减一位数(退位)》，两位年轻老师语言具有亲和力、教态自然、课堂评价到位，符合低年级学生的个性特点。其中马老师练习设计丰富、有梯度，使学生在口算、估算和解决问题上都有提升;沈老师在学生尝试计算的过程中给学生提供了主动参与、自主探索的机会，鼓励学生独立思考，在交流中碰撞出思维的火花。

　　课后，一年级数学教研组长杨玉兰老师进行了题为《结构教学背景下计算教学的育人价值开发》的讲座，就低年级老师最应该关注的问题——如何提高小学低年级计算教学质量，构建高效课堂，从计算课教学现状和计算算理的结构特点、教学策略两方面展开了阐述，半小时的讲座让在座的每一位老师都获益匪浅。

　　评课环节老师们进行了深入的研讨，既肯定了两位老师在课堂中的角色转变，放手让学生自主操作，又能结合自己的教学实践和经验提出改进建议，最后孙敏副校长高位引领，针对两节课从学生角度和教学设计上进行了实质性的指导。

　　翰学校区：规律性知识教学的育人价值开发

　　四年级的两堂研究课是《交换律》和《结合律》，分别由杨文君和徐洁两位老师执教。老师们基于学生知识结构和思维特点，创造性地对学习材料进行了重新编排，在学生第一次接触不完全归纳法时进行细致指导，让学生完整经历“提出猜想、举例验证、归纳结论”的全过程，把科学的种子自然埋下。

　　潘慧黎部长的讲座“深度开发《运算律》的育人价值”，则带领数学组成员进入更深层的思考。她从各版本教材的异同点出发，基于规律探究确定运算律的育人价值，细致分析学生的学习困难，全面进行运算律育人价值的深度开发。具体介绍了四年级教研组对单元整体结构的认识及具体课时的调整。

　　集体讨论中，四年级组对教材的科学调整和数学思想方法的渗透得到了大家的一致肯定，特别对资源的开发和有效利用及教结构用结构的节奏把控进行了聚焦。对于大家的评课，马美南副校长进行了及时的提升，并且提醒特别关注预设与生成的把握、感性与理性的交融。

　　教学是育人的过程，每一个教学内容都有独特的育人价值，整体结构的把握、育人价值的开发，将是二实小数学组持续关注的研究内容，也是课堂实践的长期课题。

　　                                                                                         (文：王珏、陆文 审：潘慧黎 摄：数学组)