9月28日下午，二实小教育集团的语文教师再度聚首于翠小阶梯教室，一起观摩了由朱玉婷和李成祥两位青年教师执教的《坐井观天》和《我要的是葫芦》两堂课。

　　朱老师先用四幅充满童趣的成语故事插图，让孩子们玩“猜成语”的游戏，孩子们跃跃欲试，很快进入了了学习情境中。接着朱老师迅速揭题解题，紧扣一个“观”字，层层推进，理解题目意思。通过亲自动手贴一贴，孩子们又理解了青蛙和小鸟所处的不同位置;将书本卷一卷，通过中间的孔看一看，大家感受到了青蛙眼中的天空到底是什么样的……种种别出心裁的教学设计，使孩子们融入了这个故事的情境里。在趣中学，在学中乐，最后揭示课文主旨就显得水到渠成了。

　　李老师的课堂则充满了男性教师特有的大格局、大眼界，又不乏低年段老师的细致和较真。在这节课上，李老师引入了ipad的互联网+教学，通过方寸平板，将学生带入这则有趣的古代故事。平板电脑的引入，使课堂无限延展，利用平板电脑，平日里略显枯燥的形近字辨析、组词等练习也变得妙趣横生。在集中预习，学习生字词后，李老师揭示课题，通过反复朗读，读出感情，从读中悟，以读促悟，关注语言的多样性，培养学生的语文素养。

　　课后，王莺、荀霞、陈婷三位老师分别进行了评课。

　　王莺老师以情趣与理趣入手，评价李老师的课堂。她说兼具理趣与情趣的低年级语文课，是李老师风格明显的个人特色。好听的故事、好玩的伙伴、好实用的语文学习方法，都会给孩子们关于语文课的美好回忆。

　　荀霞老师从字词教学扎实有效，朗读指导方法先行，寓意化抽象为具象这三方面来评价朱老师的课堂。朱老师善用图画，联系学生生活等多种方式，拉近学生与文本的距离，在反复品读对话中，学生对故事内容的理解愈加深刻。

　　陈婷老师则从随文识字、理解词句、指导朗读、板书设计等方面评价朱老师的课堂，用“方式多、方法巧、指导细、设计妙”来概括朱老师课堂的精彩纷呈。

　　最后市教研室的朱洁如老师对两堂课进行了高屋建瓴的指导。朱老师说评课是修正教学设计的一个重要维度，通过评课，有利于执教老师不断修正自己的教学设计。她更举例了从多个视角：单元特点、学习习惯、教辅使用等多方面多维度进行评课。其后，她又就李老师的《我要的是葫芦》一课着重评价了识字教学。我们要通过识字，让学生掌握规律，自主识字，发现识字的乐趣，习得识字的方法。最后，她强调了通过分角色读及评读，让学生从读中感悟，培养语感。

　　小小课堂方寸间，而课堂的外延无边无际，在课堂中创设体验情境，让孩子徜徉在语文学习的快乐海洋中，正是全体二实小语文老师的追求。

　　文：毛鸣臻 摄：毛鸣臻 审核：张轶