4月23日世界读书日这一天，二实小英语组的老师们开展了一场别开生面的读书研讨。

　　本着阅读滋润精神，思考孕育智慧的研讨精神，英语老师们先结合教材，开始了一轮读教材的活动。老师们瞬间化身为一个个学生，声情并茂地朗读起来：有的老师一人分饰多个角色，切换自如;有老师们多人合作，现场表演五年级第一单元的《Cinderella》……从老师们现场的朗读和表演，可以想象他们在课堂上带着学生示范朗读和表演时的风采。

　　精读教材后，老师们又带着前期的两个问题：“如何设计高效的问题，提升学生的思维品质?如何培养学生的看图建构能力，启迪学生的思维品质?”进行沙龙讨论。李霞部长重读了皮亚杰的建构主义学习理论，还制作了内容丰富的PPT，跟大家分享了建构主义学习理论的基本观点。谈丽金老师结合自己上的公开课谈了读前问题要紧紧围绕教学目标;读中，老师要抓住文本内容空白让学生在想象中进行主题体验;读后要联系实际，拓展知识运用。刘娜佳老师结合她自己假期里学习绘本教学的感受谈了基于意义建构文本解读和设计教学策略……每个老师在交流分享中都能把理论结合自己的教学实际，谈自己的思考收获。

　　最后，老师们再次明确了高效课堂的基本特征是：自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享。思维总是和解决问题联系在一起的，一次读书沙龙活动，让我们看到二实小英语组老师们日常乐于学习，勤于思考，在分享中每个人的思维品质又有了不同提升，相信大家会带着这些思考与收获更好地在课堂中实践，通过多角度，多层次的提问促进学生的思维发展。

　　文：唐燕萍 摄：朱小云 审：李霞