11月20日，二实小承办了以“育人为本：基于国家课程育人价值的深度开发和实践研究”为主题的全国“新基础教育”数学专题研讨活动。华师大吴亚萍教授以及来自全国各地200多名教育同仁共同参加了本次研讨活动。(图1)

　　本次研讨活动在整体感悟“同一平面内两条直线的位置关系”的基础上，由二实小马美南校长、徐洁老师分别给大家展示了两节分化研究课：《平行》和《图形中的线段关系》。这两节课基于几何概念教学独特的育人价值，进行了单元教学内容的重组和拓展，并以“结构”教学的方式教学策略的变革。马校长带领学生自主探索，通过两次经历从个别到一般的过程，自主发现、验证和概括平行线的两个性质，并在利用两个性质判断生活中的平行和画平行线的过程中，理解思想方法，掌握操作要领。徐洁老师以“教结构—用结构”的方式，利用学过的垂直和平行的特性，带领学生探究图形中线段的位置关系，并在探究中初步渗透长方形、正方形、平行四边形、梯形等平面图形边的位置关系，为今后探究平面图形的特征和面积计算奠定基础。(图2、图3)

　　接下来，二实小孙敏副校长为老师们作了“几何概念单元整体结构教学的思考”的讲座，孙校长通过不同版本教材《垂直与平行》单元的解读，基于不同版本教材的亮点和问题进行了单元内容的取舍和整合;基于学生基础和困难，开发几何概念教学的育人价值，确定单元课时目标;基于教材解读、学生解读提出了“变革概念教学的逻辑”，“清晰概念学习的路径”，“优化概念认识的方式”，“丰富概念深化的背景”的教学策略。(图4)

　　随后，两位上课老师基于“育人价值”和“结构教学”两个关键词，对自己的教学进行解读、反思，阐述自己的教学设想，反思课堂中的不足。来自全国生态区的教师代表针对这两节课分享自己的听课感受，肯定了两位老师的精彩呈现，同时也提出了自己的疑惑和建议。(图5)

　　最后，华师大吴亚萍教授对本次活动进行了点评。她肯定了上课老师在持续研究中的梯队发展，以及教师们在“新基础”研讨中的快速成长。她结合课例引领大家进行长段的整体思考、关注一个单元的层次递进、分析一节课的整体解读以及内在知识逻辑推进的关系，并从整体背景下如何进行目标定位、解读育人价值、整体关联设计、素养有效渗透、过程点拔指导等方面进行高位引领。(图6)

　　每一次交流都是思维的碰撞，每一次研究都是理念的提升。本次“新基础教育”研修活动，充分体现了二实小数学组在“基于学科育人模型的教学内容生成和教学方式转变”上所做的积极探索，丰实了大家对“育人为本”主题下的整体结构教学的新认识。

　　撰稿：季焕庆          审核：孙敏