2019年10月28日，一个阳光温馨，微风和煦的金秋时日，二实小联盟校数学教研活动又一次拉开帷幕，本次活动由青龙实验小学承办。(图1)

　　当天下午，由二实小杨玉兰、北郊小学史成宇、青龙实小徐杏蕊三位老师分别执教了一年级《认识11-20各数》、四年级《统计表和条形统计图》和六年级《解决问题的策略》;二实小季焕庆老师进行了《核心素养背景下探索小学数学教学的新路径》的专题汇报。(图杨玉兰、史成宇、徐杏蕊)

　　《认识11-20各数》一课指向“数学抽象”核心素养。杨老师在课堂上组织一年级的小朋友摆、捆、数、圈，在充分的观察和操作中丰富感知，并及时比较突显计数特点，不断抽象并形成数的概念;《统计表和条形统计图》一课指向“数据分析”核心素养，史老师用实际问题激发学生统计的需求，并让学生经历了收集数据、整理数据，最后分析数据的解决问题的完整过程;《解决问题的策略》，指向“数学建模”核心素养，徐老师通过细腻的指导让学生明晰“为什么要假设”，并通过适当的“型”的变化和对比来凸显内在结构特征。季老师以《认识比》一课为例，从“把握数学本质”、“挖掘知识联系”、“开展探究学习”三个方面与参会老师分享了自己的思考与见解。(季焕庆图)

　　天宁区教师发展中心邓炜老师认可了本次活动的实际意义：锻炼老师、磨炼教研组的集体教研水平。随即从“核心素养是什么?”“如何在课堂中落实”两大方面展开了对三节课的课堂评析与重建指导。邓老师提出：本质为“数学抽象”的内容，教学时需要加强感知、加强比较、突显内容本质、鼓励多元表征;本质为“数据分析”的内容，则需要让学生感知统计需求、经历收集数据整理数据的全过程、经历简单分析数据并解决问题的过程，并强调了素材选择的优化、过程的快慢处理以及目标定位准确等问题;“数学建模”，需要做到让学生“感悟模型的一般化特征”“体会数学的结构化内涵”。邓老师清晰、准确、客观的点评打开了参会老师的思考空间。(邓炜图)

　　学生核心素养的发展是二实小数学教研组近年来着重研究的方向，学生核心素养的发展与学生学好数学、形成优秀数学学习品质有着必然的联系。此次联盟校活动形成研究合力，让老师们的每一次思考、每一次实践研究都在向前的路上，成为打亮学生生命底色的重要一笔。

　　(撰稿：路叶娜)