三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

2018年10月25日，《基于“乐·动课堂”优化小学体育教学的实践研究》课题组在常州市第二实验小学翠小校区举行开题报告，论证组通过听取课题组汇报、与课题组交流，一致认为该课题的研究主题是具有创新意义的，研究的内容是解决一线教师实际问题，是具有现实意义的。

为了课题组能更好开展后续的研究，提出如下几方面的建议：

1.关于核心概念。首先肯定的是乐动两个文字之间的间隔号是可以用的，有间隔号着重强调了两者是并存的关系。对乐动的解释中，乐趣和兴趣是不同的概念，有交织也有区别。“灵动”这个概念也要进一步清晰。建议要进一步明确“乐”和“动”的概念，对“乐·动课堂”的内涵解释要进一步提炼，研究要能进一步构建“乐·动课堂”的模式、结构和过程。对于“优化”，也要明确优化的对象。建议要针对教学的各个环节进行优化，让学生能在运动中感受到体育的乐趣，达到健身和健心共同提高的目的。

2.关于研究内容。在研究内容的第三部分容纳的内容太多。建议把几个内容重新梳理和整合。从现状、文献、目标优化、设计优化、组织管理优化、评价优化等方面架构。

3.关于研究过程。在研究过程中，要时刻把“乐·动”的概念贯穿始终。例如在教学设计中，需要怎么样的设计能体现“乐”和“动”。要体现灵动，教学设计必须是大框架的设计，不能设计地非常具体，给教师和学生更多的生成的空间。在教学过程和组织管理中如何体现乐动也需要进一步具体化。

评议专家组签名

年 月 日

根据专家组意见，本课题申请变更如下：

（一）对“乐·动课堂”概念的变更为：

“乐·动课堂”以乐动为主线，追求和构建高效和愉悦的体育课堂。

（二）研究内容变更为：

1.小学体育课堂教学现状的研究。

2.不同视角下对“一节好的体育课”的文献研究。

3.小学体育课堂教学目标的优化研究。

4.小学体育课堂教学设计的优化研究。

5.小学体育课堂教学组织管理的优化研究。

6.小学体育课堂评价的优化研究。