所谓常识，就是一个普通人在社会生活中理所应当具备的基本知识。而教育常识，想来那也是任何一个教育者理所应当具备的教育的基础知识。钱理群曾说：“教育难，难就在回到常识。”李政涛老师在书中也说：“教育中最可怕的缺失，是对‘常识的敬畏’的缺失。” 常识贵在常。

确实，在教育的道路上，剖开它华丽喧闹的表皮，我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。可见在教育过程中，回归本质的常识是最需要教育者返璞归真的。

李政涛老师的这本《教育常识》，层次分明，从常识到教育常识，从教育常识又细化到教师、学生、教学常识，深入浅出，风趣雅致。细读过后，真是给人以适逢其时、豁然开朗之感。

回归本质，教育者要思考的就是培养什么样的人，怎样培养人了。书中点点滴滴各方各面渗透很多，但我觉得可以用李政涛老师书中的一句话概括，那就是“做现实的理想主义者”。

理想主义者往往喜欢高谈阔论，理论大于实际。而现实主义者往往功利性强，让学生与教学成为一种工具。

但“现实的理想主义者”看似矛盾的词语，却将理想与现实结合，让理想变成一种思想倾向与指导，让现实教会我们脚踏实地。武装每个教育者的应该是理论是理想主义而行动却是现实主义。

教育要有情怀，要常常抬头仰望星空，让闪烁的星星指引方向。

泰戈尔说：“我们的生命中也有有限的一面，那就是我们每前进一步都在消耗自我；但我们的生命中还有无限的一面，那就是我们的抱负、欢乐和献身精神。” 这也和李政涛老师眼中的常识契合，很多时候不是教师这个职业有问题，而是我们教育者信仰与心态的问题。

尤其我们语文学科，我认为语文是最有灵性、最生动的学科，不光是知识，更是要和学生共同徜徉文化与情感的长河，也告诫自己，教育教学千万不能是考什么教什么。

教育也要脚踏实地。如果从本书中来说，那是处处联系了一线教育教学，从教师到学生，从教育本身到细小的一节课乃至教师的一句话，都告诉我们教育教学的常识之一，那就是踏实前行。“世界上存在三种教师：急吼吼因而失去耐心的教师；慢悠悠但可能错过生长时机的教师；不紧不慢把握了生命生长节律的教师”，不紧不慢掌握教育的生命生长节奏，那就是脚踏实地了吧。

本书中处处是平淡不平凡的教育智慧，理智又感性。李政涛老师总说，书中的常识是出于他的眼光，但我们何尝不能借用他的眼光看到更高的地方呢？这就是所谓站在巨人肩膀上吧！

这真的是一本“大家愿意看、读得懂，也用得上的书”，而且我个人觉得这是大家能读出趣味的一本书。我相信，李政涛老师的目标在我们这是达成了的。

我们每个人都是带着自己的眼光在看教育在践行教育，但有些是能达成共识的。为了教育好自己，教育好学生，多阅读，多思考，多实践，想必终将返璞归真，回归教育本质。