教学的质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的最佳乐园。常州市第二实验小学教育集团数学教研组始终关注课堂效率，不断提升教师的课堂教学能力，尤其是在培养青年教师方面格外用心。

2018年6月12日上午，林鑫老师在一2班上了一节新教师考核课，挑战了一节复习课《复习解决简单的实际问题》，展示了青年教师的“新生力量”。

林老师创设了丰富有趣的情境，在复习的过程中扎实基础，通过“理”和“练”不断巩固一年级解决问题中最常见的两种关系。立足教材，内容选择合理；活动形式多样，从动笔列式到抢答游戏再到选一选每个环节的设计都遵循低年级学生的特点，动静结合。

课后，林老师交流了一堂课背后经历挣扎的“三阶段”。

第一阶段：无从下手，犹豫不决。林老师选择了《解决简单的实际问题》这一课，着手备课时才发现想要把这么多情境丰富、类型多样的实际问题在40分钟之内复习完整是件不可能的事情，一度想放弃这个选题。但在同年级组老师的帮助下，确定了思路，以两种关系为树干，情景不同、题型不同的实际问题为树叶。确定了大致的思路就有了动力。

第二阶段：试教失败，调整思路。第一次试上的时候，由于目标把握不够清晰，没有把握好时间导致课堂节奏太慢，效果不好。热心的同组老师在课后立刻指出了错误，谢荟老师还主动要求上一节示范课。

第三阶段：幸得指导，重拾信心。林老师在第二次试上时有幸请到唐琴珠部长指导，重理了目标和教学环节，使得枯燥的复习课变得理趣相映，动静结合。

林老师在新教师考核课中勇于挑战难点，突破自己。数学组和新教师都没有把考核课单纯看成一节课，而是又一次专业成长的契机，推动青年教师不断发展。

文：林鑫