5月8日下午，伴随着初夏的骄阳，二实小翠小校区阶梯教室迎来了语文一、二年级组教研活动，本次教研活动的主题是“思维导图在语文教学中的策略研究”，目的在与通过示范课展示将研究的阶段性成果进行推广，为当前教育环境下的语文课堂转型提供方向和策略。

绘本阅读---让思维导图在童心中扎根

一年级教研组的示范课由张轶老师执教，课题是绘本故事《饿了的毛毛虫》。张老师的课堂推进流畅明晰，在引导一年级孩子们读的过程当中逐步在黑板上构建出思维导图的雏形。张老师在课后总结时提出，对于该年级的学生来说，“思维导图”的概念比较新且较难理解，所以不能刻意去强调这个概念，而是应该在课堂的推进过程中逐步渗透，最后再引领提升。李闰洁、蒋菊芳、郭秋萍老师分别对本组的研究思路、作品成果做了汇报，展示了这一阶段以来他们在应用“思维导图”时的心得体会，储亚琴校长则在最后做了总结。

单元总结---让思维导图在情感中成长

二年级教研组的示范课由赵汉彬老师执教，课题是苏教版二下教材第四单元总结拓展课。本单元共有四篇课文，分别是《木兰从军》、《沉香救母》、《母亲的恩情》和《歌唱二小放牛郎》。整节课都紧紧围绕着“读”来推进，以读促思，以读促讲，巧妙地以树的形式绘制了思维导图，树干部分是单元主题“爱”，树枝部分则对应了每一篇课文中“爱”的表现。学生在老师的引领下逐步了解了如何使用思维导图总结课文，可谓是收获满满。丁晓宇、马燕芬、费银芬老师对本组的研究过程逐一汇报，在理论学习的基础上还分享了如何在低年段中应用思维导图的经验，张建英老师作为资深老教师结合教学经验谈了自己在“思维导图”进课堂后教学中的转变。

活动的尾声，高鸣鸿校长在肯定了两个教研组的研究成果后也指出了当前阶段课堂教学存在的问题，特别提出课堂重心太上、教师引导太多的问题。思维导图使用的最终目的还是提高学生自身的素养，教师在引导的基础应该多给学生渗透方法，放手让学生根据学到的知识自己来尝试做思维导图，这样才可以促使学生在学习和制作中发散思维、提升品质。

初夏的炎热带来的不是困顿，精彩的教研探讨端来的却是一顿丰富的精神大餐。相信本次活动一定会给各位老师带来思维上的转变，也会让二实小教育集团的语文教研工作迈向新的台阶。

文：王晓 审：陆芳