随着课题研究的不断深入，我们遇到的问题也越来越多，但是问题越多研究的瓶颈感也越强烈。在这学期的活动中，我们思考能否将拓宽教学领域的形式作为研究的内容，试图以此来突破这种瓶颈的境地，打开新的研究窗口。 　 　

1 ．联手日常研讨，有机整合课题研究活动 　 　

在日常教学中，结合组内双循环研讨课、两校区联校研讨课以及一些校内开放课将课题研究做到日常有落实。 联校活动中周沁怡老师在组内开放了一节课题研讨课 《瓜果联想》，朱茜老师和徐玥老师分别执教《走近梵高》和《看看梵高画的床》，针对低、中不同学段学生特点设计学案，提升学生的欣赏表达能力， 雍晓燕老师向来自泰安考察学习的老师们开放了一节《《水墨人物画》，张灿老师执教的研究课《亲昵》和顾翔老师执教的《动物明星》，将日常的教研活动和课题研究有机整合，使日常研讨有方向，课题计划有落实。　　

2 ．结合社团教学，拓宽课题研究的新思路 　 　

本学期我继续开设欣赏社团，借助名画欣赏，渗透欣赏方法，利用瓦楞纸版画的新形式，打开学生创作思路，引导他们更积极的探索。欣赏《拉斐尔的第一幅“圣母子”素描》，用线条画一幅圆形画；欣赏《奎师那的头像》，用点线面结合的方法表现头像细节；欣赏《大嘴的男人》，速写人的面孔或动作；欣赏《寇蒙德里家族仕女肖像》，表现一幅对称且重复的镜像画面；欣赏《噬鸟的猫》，画一张暴怒或害怕时的动物；欣赏《滑雪橇》，用彩纸拼贴完成一幅人物画；欣赏《大象》，用明暗法表现一头立体的大象；欣赏《热带风光》，画一幅热带丛林的图画。　　

3 ．借助网络力量，拓展课题研究的学习方式。 　 　

在不知不觉中，大数字时代来到了，书本教学内容只为我们提供了一个学习的方向，更多的信息采集需要我们去寻找，而借助网络，我们可以更快更全的做到这一点。学生可以在上课之前根据老师提供的问题卡或信息采集单先到网络上去了解、去学习相关的知识，而在课堂之上进行集中的交流。在信息的碰撞下进行新的思考和创作。 课题组的网络教研也如火如荼地开展起来。 　 　

4 ．顺利通过区级中期评估，准备结题，不断提升研究品质。 　 　

2017 年11月，课题组成员认真梳理研究以来的师生成果和过程研究性资料，一起商定修改汇报内容并形成汇报稿和PPT展示课件。经过精心的准备，我们的课题顺利通过区级中期评估，专家引领，让我们更加明晰课题研究方向，围绕专家建议，主动思考，争取在课题研究之路上走得更实、更远……