本学期是课题落实的终结年，在前期研究了提高学生阅读能力的一些方法。本学期，我们将重点落在阅读教学课型中如何提高学生的科学素养上。

【研究目标】

1.通过阅读教学，寻找提高学生阅读能力的方法。

2.通过阅读方法的学习，提高学生课外阅读能力。

【研究内容】

1.以《它们是怎样延续后代的》单元为例，阅读教材分析，寻找提高学生阅读能力的方法。

2.将思维导图的方式应用到课外阅读中，训练学生阅读的能力。

【研究过程】

本单元围绕“繁殖”的主题进行展开，在学习完植物、动物、人的繁殖之后，我发现学生的科学笔记本上的知识大多零散，如何在知识上对本单元进行梳理、总结，将零散的、碎片化的变成结构化、系统化的科学知识，便于学生理解掌握。这也是阅读教学中经常会碰到的问题。怎样将阅读的信息进行整理归纳？笔者发现，思维导图是一种有效的整理信息的方法。

我指导学生围绕“生物的繁殖”为中心，用画放射线的方式，寻找概念与概念之间的逻辑关系，知识点与知识点之间的差异，帮助学生学着对学过的知识进行整理、归类，建立知识与知识之间的联系，突出主题，形象的、有重点的学习、记忆、理解。