柳絮飘飞的春日，二实小集团联盟校语文组“同课异构”教研活动在两个校区同时拉开帷幕，联盟校内六所学校的语文教师们在二实小校区与翠小校区的阶梯教室内开展了观课议课的活动。区教师发展中心的金东旭主任、王勤老师也前来指导引领。

注重语用  鱼渔共得

这次的“同课异构”教研活动分为三个板块：教师课堂展示、代表评课交流、专家总结引导，翠小校区高年段课文则选定的是苏教版小学语文四年级下册的《宋庆龄故居的樟树》。

随着上课铃声响起，三位来自联盟校的老师开始进行课堂展示。第一节由北郊小学的张文颖老师执教。张老师的课堂气氛活跃、教态自然，教学过程中紧抓“樟树”的特点，深入挖掘课文，归纳了解析文本的方法，“既授人以鱼，又授人以渔”，整节课环节明晰、层层推进，强化问题导向，是一节亮点突出的课堂。

由来自红梅的高晓丹老师执教。高老师的课堂语言感染力很强，教学环节设计新颖。在导入时，高老师采用猜谜语的方式导入，激发了学生兴趣。在课堂教学中，她强调学生个人的生活体验，特别是在理解一些重难点字词时，让学生通过做动作来深入理解，简单、有趣而有效。整节课教学风格清新，学生参与度高，教学效果显著。

由来自朝阳二小的沈慧君老师执教。沈老师很注重课堂常规的培养，在课前的谈话导入环节中，机智且巧妙地由各科老师的奖励引到“宋庆龄樟树奖”，进而导入到课文中，显得轻松且自然。在课堂教学中沈老师更多地强调了学生的主体地位，比如让学生当当“小老师”给大家介绍文章的背景知识，再比如理解词句的过程中结合自己的生活经验谈一谈，学生之间的思维碰撞让我们有了很多惊喜的发现。另外，这节课还注意到了“写”，课堂末尾以一首小诗结尾，让学生把诗填满，真正做到了听说读写相结合。

课堂展示环节过后，三位联盟校的代表老师进行了评课。评课老师一致认为，三位老师的课堂展示是成功的、精彩的，就三节课的亮点与不足说出了自己的想法。评课环节结束后，区教师发展中心金东旭主任进行了精彩的总结引领。他特别提到，语文教师在课堂中要明确目标要求，语用训练要更活，设计时要明确教学当中一些环节的价值，突出教学重点。

同中有异  各显风采

    低年段“同课异构”研讨活动在二实小本部举行，东青小学的赵玉平老师，青龙小学的庞天娇老师，二实小的叶子老师共同参与了“同课异构”的课堂展示。

   “同课异构”就是在同一个教学内容下展示教师不同的教学理念、教学风格、教学思路。今天，三位语文教师就《南极的主人》的第一课时带来了三节风格迥异的精彩课堂。庞天娇老师创设大情境，用企鹅宝宝“波波”带着孩子们走进南极冰雪世界，让孩子们在玩中学，在学中玩，妙趣横生的课堂让孩子们感兴趣，学得更有兴趣。叶子老师用“阅读大闯关”这个有趣的游戏环节，抓细节，巧妙地把阅读习惯落到实处，让学生学扎实！赵玉平老师在写字指导中特别关注学生的关键能力培养，关注写字指导的“全过程”，用多种方式鼓励学生喜欢写字，写好字。

随后，与会老师对三位上课老师执教的课堂进行精彩点评，大家各抒己见，提出观点，让课堂既实又亮，在“同课异构”这个交流平台中聆听到大家不同的教学声音，看到不同的教育理念的碰撞。

最后，区教师发展中心的王勤老师也提出了自己的观点，她非常肯定了本次活动，高位引领，提出三个主要观点：第一，“情境创设”让课堂趣味盎然，要让创设的“情境”生长在稳稳的语境中，生长在生活的情境中；第二，随文识字要讲究设计感，关注其趣味性、字理性、运用性；第三，关注细节，养成好习惯。

本次“同题异构课堂” 堪称是一次“精神上的饕餮大餐”，研讨活动更多的是交流、是互补、是成长，不仅让上课老师互相学习，更是让听课老师感受不同教学理念的魅力，有着深刻的价值引领。

课堂教学的进步源于我们不断地探究。让教学思想在交流中碰撞，让探究激情在展示中飞扬，相信这一次“同课异构”教学活动可以更好地推进联盟校之间的交流，让教学水平更上一层楼。（文：陈水香王晓   摄：孙巍  审：李娟）