“一年之计在于春”，又是一年春来到,看着孩子们朗读英文的打卡天数已过了一周年，不禁为孩子们的坚持而感动。

阅读.源于习惯

从去年三年级起，孩子们就从最简单的“sight words”儿歌、“Phonic kids”“攀登英语：神奇的字母”等一些儿歌、童谣、绘本开始进入英语启蒙阶段的英语学习。徜徉在英语的字母中，孩子们每天都哼着小调度过一个个40分钟，孩子们英语阅读的种子正在渐渐萌芽。

阅读.源于兴趣

《少儿语音拼读教程》《外研社丽声拼读故事会》《海尼曼》《牛津阅读树》等绘本里的故事精彩纷呈，只要看看孩子们读书时的眼神，就知道里的故事有多精彩、故事有多引人。

阅读.源于方法

孩子们是幸运的，恰逢市语音拼读教学课题的研究，让孩子们有了学习英语的第一根拐棍；随着“互联网+时代”的到来，信息的高效传递链接了学校与家庭，孩子们可以通过网络，达到师生、生生的快捷反馈。

阅读.源于氛围

看，二实小的班级图书角里，一排排英文绘本成为了孩子们茶余饭后的良师益友，而图书角就是孩子们最喜欢的地方之一。

    早晨，英文朗读声在校园回荡；课余，绘本阅读在默默进行着。腹有诗书气自华，孩子们中西合璧、海量阅读，徜徉于知识的海洋，真是一种幸福！（文摄：二实小英语组）