为什么

微课程背景

（问题）

1.  大部分学生能听，但是听的效率不高，不知道听什么？怎么听？所以在学期末的语文检测听力题中失分较多。

2.  学生没有良好的记录比较的习惯，不能抓住课堂精髓来提升自己的听课效率。

是什么

微课程目标

培养学生良好的记录笔记能力，来提升听课效率

微课程内容

1.  课堂教学中，培养学生倾听老师讲课和同学发言中过程中，提炼关键词的能力。

2.  培养学生边听边记录关键词的能力，并对关键词进行整理来完善自己的表达。

怎么做

微课程实施

（策略）

【行动1】谁是发言明星？（两周）

这一阶段主要是培养学生倾听老师讲课，在独立思考的基础上发表自己的见解。每一节课都记录学生发言的次数，标记特别精彩的发言。一周总结一次，用数字来刺激学生发言的兴趣，树立一批发言明星，给大家作榜样。

【反思1】

成效：课堂参与讨论的同学渐渐形成一种良好的风气，积极发表自己的看法，并且努力说出属于自己的独特想法，不人云亦云。

问题：班级里还是有一部分同学在老师讲课和同学发言的时候保持沉默，无所事事，没能真正融入课堂探究和发现、交流、习得的过程中。从课后练习中看出他们对课堂讲解的重点不能完全把握。

【行动2】认真听、认真记，人人参与！

1.      教学记录课堂笔记：记录关键词，根据记录的关键词来完整表述观点。

2.      记录课堂板书，并根据板书来巩固课文主要内容和重难点。

【反思2】

成效：因为有了要求，所以每一个学生在听课的时候都有事可做，努力倾听，记录教师讲课和同学发言中的要点，开始在书页上留下听课的痕迹。在串联关键词完整表述的过程中，学生的表达开始有了内容，有了观点，逐渐完整。

问题：如何甄别同学发言中的正确与否？如何在听记的过程中生发、完善自己的看法？

【行动3】给关键词排序，说出自己的想法！

为了培养学生的分析判断能力，提升听课效率。我依葫芦画瓢，学特级教师的方法，让学生给关键词排排序，突出重点，删去无关的，说一说自己的看法。

1.  给关键词排序

2.      根据关键词信息，说出自己对发言的认同和否定，阐述理由。

【反思3】

成效：学生听的能力有所提升，有一部分学生能准确记录关键词，抓住所听内容的关键要点。并能对他人发言进行分析和评价。

问题：语文非一日之功，“学会听”还需要反复训练，方能真正深入骨髓，成为如同呼吸一般的习惯。

做得怎样

微课程评价

（成果）

从本学期的课堂发言记录来看，发言学生的面广了，发言有质量的同学人数有所增加，个别同学的个性开始凸显，整班听课效率有所提升。从本次语文期末检测的听力得分情况来看，比上学期有所提升。