11月15日下午，二实小集团的语文老师齐聚在翠竹校区，开展了一次以“课堂转型”为目的的主题研讨活动。此次活动首先由二实小集团的李娟老师执教了一节以思维导图、合作学习为主要活动环节的“概念课”。

在李娟老师的课堂上，学生真正成为了课堂的“小主人”。课一开始，同学们将一个《潘多拉魔盒》的故事娓娓道来。紧接着，“小老师”们为大家展示了独具一格的每日一题、精彩绝伦的每日一讲，同学们听得兴致盎然。

在李老师的指导下，同学们以“说单元思维导图和单元总结思维导图的收获”为主题，以“找出两个导图的不同，有什么进步”为中心，以“轮流点评，组长总结”为方法进行小组讨论学习。每个孩子都积极参与到讨论中来，把自己对课文的理解与同学们分享。最后，“小评委们”归纳了同学们智慧的结晶，提出思维导图可以在简洁的基础上运用小标题，图文并茂的建议。总结时，李老师对同学们的表现给予了肯定的同时，提醒大家也要关注整体思维的培养。整节课在李老师的循循善诱中，变得精细、精致、精彩。

在之后的评课活动中，张七中老师围绕“你的课堂转型了吗？”，与在座的二实小语文老师们分享了她对“合作学习”的认识：首先要有“轮”，组长轮流当，尊重每一个孩子；其次要有“序”，让学生按句轮读，按节轮读，一句话一要点，一小节一要点；然后要有“参与”，老师要参与到小组学习中；再次要有“汇报”，学生要进行成果的展示；最后要有“评价”，师生对展示的内容共同进行评价，实现台上与台下的对话。

合作学习第一课时难的问题怎么解决？张七中老师也给出了答案：要利用思维导图。张七中对李娟老师的课给予了很高的评价，结合李娟老师给她的灵感，她提出课堂中我们可以从段落大意中寻找关键词，画思维导图，并在总结时作出比较的建议。在合作学习的过程中，在其他学生的补充中进行字词教学，给孩子一片开放的天地，真正发挥思维导图理文脉、学习字词的作用。

此次教研活动，给我们今后如何开展“合作学习”开拓了思路。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了老师之间对“合作学习”的交流，在这样热烈的研讨氛围中，相信每一位老师都有了自己的收获，我们的教学质量将不断提高，学生的课堂能动性也将不断提高。

将课堂还给学生，让学习真正发生。二实小语文人，正在努力着……

（文：朱嘉文   摄：潘亚洁   审：李娟）