2016年11月9日，常州市孙敏名教师工作室成员齐聚二实小集团翠竹校区，开展工作室第一次活动。

虽然工作室早早建群，并通过网络进行了考核，但真正见面还是初次。因此，以“相识是缘”为题，领衔人和10位成员、2位列席成员都进行了自我介绍，除了基本信息、专业成果，大家还交流了个人特长，后续发展目标和行动策略等，一张张生动的面孔、一份份珍贵的成长经历，一个个炽热的成长梦想，激励着彼此向着同一个目标进发。

为确保各项研究实践的有序运行，工作室提出“规范是纲”，首先建章立制，通过“成长责任制”和“成长积分制”为成员的发展确立目标机制，通过“自主申报制”和“辐射分享制”激发成员人人都是责任人、个个都是合作者的自觉担当，通过“研读结合制”、“循环研讨制”让理论滋养与实践更新同步螺旋上升，让学习真正发生由量变到质变的飞跃。在此基础上，工作室进行了责任分工，每个人都根据自己的特长和能力，认领了工作室在日常运行中的一个岗位。

工作室研究什么，以什么为抓手引领教师的发展。领衔人孙校长解读了工作室的研究项目，她以“研究是网”为题，介绍了纵向课题的研究生长，横向的研究目标和内容分布，在前期王冬娟名师工作室对结构教学研究的基础上，如何更好地聚焦于学生核心素养的培养与提升，我们将以关系思维的方式，将数学学科独特的育人价值融于具体的结构教学展开活动之中，帮助学生提升数学学习的核心素养，并最终体现为数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。

以研究为抓手，每一位成员将实现怎样的成长，孙校长带领大家解读了教育局“互相合作、共同提高”协议，制定了本工作室成员三年发展规划样表，期待成员在踏实进行自我分析的基础上，明确成长目标，制定有效策略，并量化评价指标，通过脚踏实地的一月一学、一月一思、一月一课、一月一得，用三年时间栽培自己、成就自己。

工作室如一艘小舟，载着10余人的希望与梦想刚刚起航，前行的航程中我们将齐心协力、风雨兼程，共同描绘成长的彩虹。